詹大年 / 遇到“问题”,千万不要找“方法”,中间还有一个环节......
问题:孩子成绩不好。
方法:补课。
问题:孩子经常破坏纪律。
方法:约法三章。
问题:男生在校抽烟。
方法:责令回家反省。
问题:女生发型古怪。
方法:不准进教室。
……
这些“问题”很常见,但这些“方法”往往无效。
为啥?
在“问题”与“方法”之间还有一个环节——归因。
郑英(没错,就这她:杭州天杭教育集团教师,全国优秀班主任,特级教师)的班上就有这样的女孩——留着长长的齐刘海。影响视线,不卫生,还与学校的要求距离太远。郑老师也觉得这发型难看,所以一定要“搞定”她们。
郑老师找到留齐刘海的归因——爱美。
爱美没错呀。
郑老师悄悄地拍下了女生齐刘海的各种难看的特写镜头后,和这些女生一起侃起了“美”的话题。
女孩们好高兴——当然,在班上,郑老师从来就是女神。郑老师一本正经发言了:“女生,女神,应该美得360度无死角……”这个观点,女娃们服了。
这时候,郑老师打开手机相册,翻出那些齐刘海们的特写……
“哇!好难看耶!”女孩们没有想到自己的某一个角度会如此难看。
“我的相册,只留下最美的瞬间。我会删掉的——等你们360度无死角的时候。”
然后,郑老师给女娃们推荐了发型,推荐了理发店。
昆明丑小鸭中学,只有“问题孩子”。家长老师或许已经绞尽脑汁,但几乎所有的方法都基本无效。为啥?因为,他们忽视了中间环节——归因。
我们天天都在应对这些情况——
问题:孩子不想上学。
归因:缺失获得感。
方法:关注孩子需求,培养主体意识。
问题:孩子突然弃学。
归因:人际关系改变,学习受挫。
方法:协调人际关系,降低学习要求,进行心理疏导。
问题:孩子爱玩手机。
归因:原有的关系改变,缺少归属感、存在感。
方法:关爱孩子生命,培养孩子兴趣,鼓励孩子表达。
问题:早恋。
归因:春天来了。
方法:尊重自然规律。少不了的性教育和爱情观教育。
……
(作者 詹大年 昆明丑小鸭中学校长 爱心与教育研究会会长)