中等生鲁迅为什么特别记得藤野先生

鲁迅为什么特别记得藤野先生？我们为什么重提藤野先生？你从《藤野先生》一文中读出了什么？为什么说藤野先生是个好老师？

以下是我课堂上讲《藤野先生》时的一段题外话：

1、没有区别（分别）心，一视同仁、不歧视

能区别（分别）是智慧，没有区别心（分别心）是慈悲。

有一年新学期，学校分班刚刚结束，新生班主任们刚刚拿到学生名单卡，有一个老师匆匆跑来，很着急地对我说：“傅老师，傅老师，今年真倒霉啊！我们班有很多个单亲家庭的孩子！”

我说：“单亲家庭的孩子怎么啦？你了解这么细干什么？你怎么这么快就了解到哪些孩子是单亲家庭的啦？你想干什么？”

做老师的非常容易对各种学生有偏见，对某种家庭的孩子有很难改变的刻板印象，对某些家庭的孩子呢，却会情不自禁地特别照顾……

不歧视、不偏宠，一视同仁，很重要。据说，学生很不喜欢的两种情况是：男老师不公平，女老师不温柔。据说哦，只是据说。

在当时情况，藤野先生有无数个看不起弱国子民周树人的理由，但他没有。

2、重视中等生

中等生是一个班级中最容易被忽视的群体，有一个例子可以说明：老师们在回忆以前学生的时候，总是会说，某某人那一批，某某人那个班……这里代表那个班那一批的某某人绝对不会是班里的一个中等生。

学校里，老师们的精力很容易被放在学业优秀升学有望的尖子生或调皮捣蛋成绩落后的后进生上，而变数最大藏龙卧虎的中等生，很容易被老师们一带而过。

周作人晚年写回忆里，在《鲁迅的青年时代》那篇长文里，列有鲁迅仙台留学时的成绩单：解剖学 59.3分、生理学 63.3分、组织学 73.7分、德语 与物理均为60分、伦理学 83分，化学 60分，平均分为65.5，全班142人，排到第68名。

这是典型的中等生！而藤野先生没有忽视他。

3、对学问有无尽的追求

藤野先生问不问周树人中国女人裹脚的事情，不影响他教书。一个教书几十年任教很多门课的老师，最容易自我感觉良好，最容易认为自己本专业内无所不知……

老师们本应该是最需要学习的一个群体，最应该学习的一个群体，但事实上，大部分老师是这样的吗？很多行业，不学习，不了解最新的信息，就很容易被淘汰出局，老师们却很不容易被淘汰。

藤野先生问周树人中国女人裹脚的事情，不是猎奇，是对本专业相关知识无尽地探索追求的一个体现。

4、对学术传播有很高的热忱

小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

一个好老师，应该对对学术传播有很高的热忱。我们做老师可以问问自己，有没有。

最后，归结一句：如何判断一个老师的优劣呢？1、看他如何对待学生。 2、看他如何对待学问。

一个好老师应该有：宗教情怀、医者仁心、先驱意识、工匠精神。

感谢那些给过我无数教益的家长们和师友们！谢谢你们！

学习，是一个生命展开的过程