语文书这个新增板块怎么学？海淀老师给出三个指导建议
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大家好，我是来自海淀的桃子老师。开学这一个月，孩子们很辛苦，我们几个老师也是每天忙到飞起，但是，再忙也要抽出1-2个安静的晚上，跟全国各地的家长们分享一些关于语文学习的思考。感谢海淀胖爸爸提供的平台，也感谢大家的认可，每当看到几万人阅读，几百人点亮在看，总是感到非常温暖。
今天跟大家分享的主题是阅读。虽然之前的名师说里，围绕课内外阅读分享了不少文章，但每次提到这个话题，还是觉得有话可说。有细心的家长会发现，部编版语文教材里多了“快乐读书吧”这个版块，它是连接课内外阅读的一座桥梁，因为其中的部分作品以课文的形式出现，而更多的推荐书目还需要孩子在课外进行补充阅读。
今天的这篇文章，咱们就来说一说“快乐读书吧”应该怎样读。
一、阅读内容
在此先给大家整理出12册语文书中“快乐读书吧”的内容：
一年级
上册引导学生多读好书，感受读书的快乐。没有具体的推荐书目。
下册读童谣和儿歌，推荐《摇摇船》《小刺猬理发》。
二年级
上册读童话故事，推荐《没头脑和不高兴》（《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》）。
下册读儿童故事，推荐《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》。
三年级
上册读童话故事，推荐《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》。
下册读寓言，推荐《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》。
四年级
上册读神话传说，推荐中国古代神话和古希腊神话。
下册读科普作品，推荐《十万个为什么》，中国版《十万个为什么》《穿过地平线》《细菌世界历险记》《爷爷的爷爷哪里来》《地球的故事》《森林报》。
五年级
上册读民间故事，推荐中国民间故事如《田螺姑娘》《梁山伯与祝英台》《八仙过海》；欧洲各国民间故事；非洲民间故事。
五年级下册读古典名著，推荐四大名著。
六年级
上册读成长的故事，推荐《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》。
下册读世界名著，推荐《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》。
我们可以看到，在六年的语文学习中，孩子阅读的书目从浅显的童谣、儿歌，逐渐过渡到古今中外的名著作品，篇幅越来越长，内容的深度逐步增加。从低年段开始认真阅读推荐书目，在年级不断升高，阅读要求不断提高时才能游刃有余。
二、阅读方法
紧接着上面的话题，咱们就来说说“快乐读书吧”的推荐书目该怎么读。桃子老师给大家分享三个建议：
1、不同文体不同读法
不同的文体本身就有各自的特点，孩子阅读不同文体的作品，就是要了解各种文体的特点，学习多种写作方法，因此要根据文体确定阅读的方法。比如：
读童话故事，重在引导孩子感受并发展丰富的想象力，阅读时可以先不展开故事情节，让孩子根据书名、封面信息，猜一猜故事内容；阅读中也可以跟随故事情节，鼓励孩子大胆猜想补充人物的想法、对话等细节；阅读后谈一谈感受，还可以改编、续写童话的结尾。
读神话故事和童话有相同之处，也是要引导孩子感受远古人民神奇大胆的想象，感受神话故事中特点鲜明的人物形象。阅读时要了解当时的背景，将自己置身于远古时期，而不过多地联系现代生活，以现代社会的标准和要求去评价当时。
阅读寓言，要先读懂故事的内容，再体会其中蕴含的道理，此时就要联系生活实际来读，想一想生活中有没有类似的现象，如果在生活中遇到这样的情况，我们应该如何做。总之，读懂寓言中蕴含的道理是最为关键的。
读科普作品，一方面了解科学知识，另一方面还要感受作品生动的语言，学习各种说明方法，为写说明文作准备。
读四大名著这样的古代长篇章回体小说，要知道一回或若干回组成一个相对完整的小故事，串联起来形成一个长篇故事，要关注每一回的小标题，它提示了故事的主要情节内容。
读人物众多的世界名著，要先补充知识，了解故事背景；可以一边读一边整理人物关系图，写读书笔记，包括阅读过程中在书中批注、摘抄喜欢的段落、读后梳理全文结构等；没有读懂之处建议多读几遍。这样的深度阅读才能更好地吸收名著中丰富的养分。
2、不同年段不同要求
从阅读内容中我们能发现，童话是出现次数最多的一种文体，从二三年级到六年级的世界名著中都有涉及。虽然都是读童话，但不同年段阅读的具体内容和阅读要求都是不一样的。
二年级上学期读童话首先是引导孩子学习如何读整本书，从小养成良好的阅读习惯，如拿到书后先看封面，认识书名和作者；读后把书收好，保持书的干净整洁。此时读童话，主要是激发孩子的阅读兴趣，拿到书后不急于看书中的内容，先根据书名猜测故事，然后再阅读。
三年级上学期再读童话，要发挥想象，把自己想象成主人公，感受童话故事的神奇和精彩；同时要“身临其境”地感受作品中人物的情感，产生共情，从童话故事中感受真善美，体会做人做事的道理。
六年级下学期读世界名著中的童话故事，就要在整体感知的基础上，对其中印象深刻的人物或情节进行深入细致地阅读、赏析，感受人物形象的特点和成长变化，情节的曲折生动，更重要的是体会文字背后作者想要表达的深厚情感和深刻内涵。
3、巩固单元阅读方法
最后，给大家介绍一个高效阅读“快乐读书吧”的小窍门。阅读“快乐读书吧”的目的之一是让孩子实践、巩固课上所学的阅读方法，提高课外阅读的效果。所以“快乐读书吧”的内容总是附在一个单元的课文之后，而这个单元的几篇课文，都是和“快乐读书吧”中推荐书目文体相同、主题相近的作品。因此，用上本单元学习的阅读方法准没错，这些内容会呈现在“快乐读书吧”的阅读指导中或单元的首页。
本期有关“快乐读书吧”的阅读指导就分享到这里，希望孩子们既能抓住语文课上的40分钟，又能利用好每天的课后半小时，成为爱读书、会读书的“小书虫”。