孩子真正的爱好，会帮助他们提升自制力

【平湖一柱 第1114期】

有个同事，花大价钱买了架钢琴，说他四岁的儿子爱好，当然，还要花大价钱给孩子报钢琴学习班，每周六、周日都要送去上课。

一次遇到同事又送孩子去上钢琴课，可是他的电动车轮胎没气了。我说，“莫急，骑我的车去好了！”一旁的孩子却皱起眉头说：“既然车没气了，咱就别去学了，给老师请个假算了！”同事当然不愿意，接过我的车钥匙，让孩子上车。孩子嘴里嗫嚅道：“没气就别去了呗，天还这么热！”在朋友的连拉带拽中，孩子极不情愿地坐上了我的电动车……

平时，也常常听到同事为练琴大声呵斥孩子，琴声也总是在同事的再三催促下，才会响起。我没有窥探他人隐私的恶习，但以小人之心猜测，孩子每次弹琴，也可能极不情愿……每每此时，我总是在想，孩子可能并不喜欢弹琴，同事说的孩子喜欢，不过是大人的一厢情愿罢了。

爱好是什么？是指一个人对某种事物具有浓厚的兴趣，并在兴趣的导引下，做出相应的探索活动或通过不懈地训练，生成相应的技能。

比如某个人对钢琴感兴趣，他就不会只挂在嘴边，而是会下功夫去学习掌握钢琴的弹奏方法和技巧。这个学习完全是发自内心的，无须外人强迫的。

如果一个孩子真正爱好钢琴，那么他就会很愿意去上钢琴课，风雨无阻。家长的车胎没气了，他会很着急，会催着家长快想办法，而非是为“有了可以不去上课的借口”而高兴。

回到家练琴，那也是无须家长催促的，不喝水、不吃饭就会主动去练，以至于为练琴达到废寝忘食的地方，这才是真正的爱好。

这样的爱好有什么用呢？除了能学会弹钢琴外，“最大的用处是通过它培养自制力”。（罗振宇语）

你想，孩子为了学会弹钢琴，他要按时去上学习班，要认真听课，努力练习。在这个过程中，为了尽快学会、学好，他会特别的专心，精力会特别集中，他的专心、守时、坚持会使他成为一个专注力、意志力、自制力极强的人，从而做起任何事来，都会有着极高的效率，这或许就是为什么“一个人的优秀是全方位”的根本原因。

所以，罗振宇说“真爱好不是你生命之外的东西，而是你费了多少力气把它变成你生命之内的东西。真爱好，不是这个东西给你带来多少次愉悦，而是你为它进行了多少次自我约束。”

这给我们家长的启示是，培养孩子爱好一定不要赶时髦，随大流，要顺应孩子的天性潜质，不要把孩子的喜好当成爱好，更不要将爱好、特长作为孩子升学加分的砝码。

美国教育家、心理学家加德纳的多元智能理论告诉我们，从本质上来说，每个人都有语言、数理逻辑、空间、身体-运动、音乐、人际、内省、自然探索、存在等多方面的能力，但就现实性上来说，各种能力并非在所有人身上都是均衡存在的，每个人现实外在表露出来的只是其中的一种或几种较为突出。

孩子小时候，对很多东西都感兴趣，对很多事物都非常喜爱，这个时候，我们家长不要凭自己的想法和喜爱去“掐断”孩子的喜欢，无论孩子喜欢什么，都要给他“试一试”的机会；但同时，家长也不能凭孩子一时的“冲动”，就认定孩子“真有兴趣”、“真好爱”，就开始以此锁住孩子，比如，钢琴，孩子一喜欢就买回家，钢琴的昂贵，会成为家长“逼子成趣”的理由，否则，这么多钱白花了家长会心疼。可是，如此做法，让一个小小的钢琴，毁掉孩子一生，实在更得不偿失。因此，对孩子的兴趣，家长要悉心观察、培养，一段时间后，如果发现孩子仅是“三分钟热度”而已，孩子放弃就放弃了，是没必要可惜的。否则，大人强迫而为之，爱好就会成为孩子的负担，非但成不了他们真正的特长，还会影响孩子的情绪，损伤孩子的做事的积极性、专注力、自制力，意志力等，不利于孩子的成长与发展。

对于3—5岁的孩子来说，家长要多领孩子走一走、看一看，多让孩子接一下触大自然，多让孩子“参加”社会实践，开阔他们的视野，增加他们的社会“阅历”，唯有在这广阔的天地里，孩子骨子里的天质和兴趣才会与现实世界碰撞出绚丽的火花，像刘谦的魔术、牛培行的发明那样，偶然的兴趣，会成为他们终生的爱好，并为之不懈地去追求攀登！