高中是筛选“伪学霸”的关键期，学习真的靠天赋？听老师怎么说

#头条开学季#

今天跟一位家长探讨了“学习是不是需要天赋”这个话题，家长认为学习是靠天赋的，比如数学，孩子小学、初中数学都还不错，但是一道高中，第一次考试数学就只考了40多分，之后数学一直不好，到了高三，数学也很难及格，他相信学习数学这样的学科，是需要天赋的。

很多人有类似的观点，不少小学、初中的学霸，到了高中变得成绩平平，甚至学习吃力，于是感叹：高中是筛选“伪学霸”的关键期，学习靠智商，甚至可以说靠天赋，不是努力就能弥补的。

对于这种观点，我并不完全同意：我认为这种根就在小学、初中的教育上，一些小学、初中学校以抓得紧、作业多、刷题辅导多为特点，以私立学校比较突出，虽然学校成绩优秀，但是却为孩子以后发展留下隐患，到了高中，往往就“露馅”了，家长听了认可我的观点，因为他说孩子初中就是上的私立学校。

那么，如何看待高中学校靠“天赋”这种观点呢？

第一，不可否认，学习也有天赋

音乐有天赋，美术有天赋，体育有天赋，学习文化课怎么能没有天赋？有人对数字敏感，数学更好；有人对文字敏感，语文更棒，这些天赋是不可否认的，有天赋的人，在做同一件事时更容易成功。

但是，芸芸众生，真正天赋异禀的学生毕竟是少数，多数人都是普通人，即便是那些考上985大学的学生，也很难说是靠天赋，那么，他们靠什么？

第二，高考还没有到拼天赋的时候

小学和初中，很少有人提天赋，但是到了高中，当学生怎么努力都学不好的时候，很多人就搬出了“天赋说”，来论证自己的观点。

其实，高考并不是精英选拔，相比奥赛，高考还没有到拼天赋的时候，即便一个学生有天赋，他也往往是某一方面的天赋，而不是说是学习的天赋，比如数学天赋并不代表能学好语文和英语，在高考中，如果拼努力，靠个一本二本并不难，这根本到不了拼天赋的时候，只不过有很多学生，根本就不努力。即便是211、985大学，除了北大“四大疯人院”这样的院系，其他也很难说是靠天赋，而这些院系的学生，一般靠奥赛才能进去。

第三，缺乏高强度用脑训练，高中就会露馅

那么，为什么很多学生到了高中就“不行”了，尽管他很努力？

其实，这些学生的问题出在小学、初中，尤其是初中，那些“填鸭式教学”、“灌输式教育”是很糟糕的教学方式，这些学校，老师讲的多，作业多，学生辅导多，剥夺了学生思考的时间和增加，太多“套路性”的东西，给学生带来短期的成绩的提升，可以应对一些低级的知识和问题，但是到了高中，考查的学生的“高阶思维能力”，那些靠死记硬背，机械刷题的学生，就露馅了。

什么是“高阶思维能力”？根据认知目标分类学，记忆、理解、应用属于低阶思维能力，分析、评价、创造是属于高阶思维能力，在初中主要靠记忆，记住“是什么”就可以，到了高中，需要解决“为什么”，需要评价“怎么样”，甚至需要创造性提出问题，对学生要求更高了，那些思维跟不上的学生就会遇到学习困难。

那些看起来很努力的学生，其实很多都是“伪勤奋”，用身体的努力掩盖大脑的努力，这类学生太忙了，往往没有时间思考，而学习，恰恰是思考最重要，他们用一切努力去掩盖自己不愿动脑思考的现实，所以很具有迷惑性，往往让人得出“高中学习靠天赋”的结论，实际上就是小学初中缺乏高强度用脑的训练，到了高中，高低自然立判。

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