课要上成功，“预设”是保证！！

华东师范大学崔允漷教授在《有效教学》中提出，好课的标准是：教得有效、学得愉快、考得满意。好课既要过程好，又要效果好。笔者认为，课要上成功，预设是保证，重点要做好以下“四预设”。

1 预设内容

课上究竟讲什么？陶行知先生说：学什么，教什么。课上要讲学生之所需，讲学生之所疑，简而言之就是要“解惑”。惑从何来？来自于学生的课前预习，来自于对学生的研判和预测。要精准弄清哪些需要讲，哪学不需讲；哪些简略讲，哪些详细讲。选择比努力重要，学什么，讲什么，这是上好课的基础和前提。

2 预设方法

陶行知先生说过：教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子。教法要因人而异，量体裁衣。教学就像做菜，关键看教师的教学艺术与水平，看处理问题思路与方法。同样是豆腐，完全可以做出十多个花样。教师上课，因材施教，采用何法，按生所需。教学如穿鞋，适合才是硬道理，适合学生的“学”才是王道。

3 预设时机

叶圣陶先生说：教师之为教 不在全盘授予 而在相机诱导。要把课上好，时机很重要。启发诱导要讲究时机，抓住学生不愤不启的时机；问题的抛出要讲究时机，抓住学生最兴奋的时机；内容的呈现要讲究时机，抓住能体现其最大价值的时机；学生展示要讲究时机，抓住注意力不集中的时机。

4 预设状态

良好的状态是成功的一半，课前教师都是精心准备，精神饱满，满怀热情得走上讲台。但学生的状态是否能与教师同频同步？是否也能与教师一样精力集中，准备充分？这是影响课堂效率的关键。影响学生状态的因素有：是否是上午或者下午第一节？是否是上午或下午最后一节？是否是学生离校前的最后一节？是否是刚上完体育课？等等。这些因素都会影响到学生的注意力和状态，都需要精准的去预设。

没有精准的预设，就没有精彩的生成。好课要成功，预设是保证！！！