用“真”灌溉，静待花开

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导读

杭州市教育局出台政策，奖励班主任工龄20年以上的老师，颁发荣誉证书发放奖金。杭州市直属学校共45名，同事蔡叶桢老师便是其中一员。蔡老师教了一辈子书，当了一辈子的班主任，明年退休的他，目前任然坚守在高三班主任工作岗位上。都说当班主任苦，当班主任累，蔡老师却乐在其中没有丝毫的倦怠，说起当下的学生眉飞色舞，回忆曾经的学生如数家珍。让我们一起走进蔡老师的班主任世界，聆听蔡老师的班主任故事，学习他当班主任的教育智慧。

留得红霞染满山——蔡叶桢

今年已经是五十九岁的蔡叶桢老师还在担任高三的班主任，而且一做就是三十年。他几十年如一日，用最诚的爱心、最长的时间来陪伴呵护学生。他用爱与责任感，践行着不忘初心，敬业永恒的诺言，教书育人，德教双馨。他的爱生情怀，他的育人品格，他的敬业精神，曾被《浙江新闻客户端》《钱江晚报新闻资讯》《浙江教育报》等媒体都作了大量报道。  

一、真心

求索不止。

深耕深思，

做一个有思想的班主任：

蔡老师特别欣赏中央电视台中的一句公益广告，“思想走多远，他们就能走多远。” 作为一个有三十来年班主任工作经历的老教师，清楚的认识到以贴近实际、贴近生活、贴近学生的丰富多彩的活动为载体，才能提高德育实效性，所以，在每届学生到了高二的时候，他都会在桃红柳绿的春天，带领同学到西湖边，参观历史名人纪念馆，了解杭州深厚的人文历史和领略优美的湖光山色，从而使学生感受情怀、陶冶情操。通过活动，培养学生“高尚的志向”“高雅的情趣”“高贵的品质”的素养。

利用“五四”青年节，他也会亲自组织并带领全体团员到校外，到长河敬老院帮助孤寡老人洗衣服，打扫卫生，赠送小礼品，开展一系列丰富多彩的德育活动。既增强了学生热爱劳动观念，培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，还能使学校德育工作延伸到了社会，取得了良好的社会效应。

同时，还充分利用自身语文老师的特点，征集学生的日常生活随笔和作文，通过组织班级交流评比，把学生的优秀作品装订成册，印发给学生，从中可以让学生养成高雅的人文素养。同时，他还开展其他综合性班级活动，例如数学难题解题竞赛、期中期末年级名次竞赛，团内知识竞赛、黑板每日一句名言竞赛等一系列活动（颁发奖状）。每届每年的校运会，他都会出钱奖励运动会的取得成绩的学生，长期的实践，接地气的工作，不仅拓宽学生的视野，也使班级正能量逐渐形成。

他所教班中先后涌现出了在高三加入中国共产党组织的张佳颖，荣获杭州市三好学生、中国驻俄罗斯大使馆的年轻外交官丁颖，浙大博士丁翠，浙大社会科学实验班的周毅，考取清华大学研究生的黄家扬等优秀学生。

作为一名老班主任，他深知思考的重要性，多年来，他在每周结束都会记下班主任工作的得与失，深耕深思，求索不止。实践明证，只要自己用真心、耐心教育学生，让学生感知爱拼才能赢，给学生指明前进的方向，就能激发起学生的求知热情。

二、真爱

合理统筹。

学法指导，

做一个有方法的班主任：

‍读书的核心是自主学习，自主学习的能力是指一个人独立获取知识的能力，学生是学习的主体，要主动地担负起这个责任，主动地寻求知识、利用知识。多年来，他一直要求学生作业当天清，课代表每天登记，学习委员每月统计，纪律委员上墙公布进行操行扣分，班长每月在家长群公布作业情况。

同时，让各科成绩拔尖的学生，利用自修时间进行学科学法介绍，班主任老师还要教会学生如何听课、如何记笔记、如何整理等学习习惯。这一点他采取了全面指导与个别示范相结合的方法，效果很好。把学霸笔记在全班传阅，堪称样板，实践证明，行之有效。

提升学生的学习成绩是班主任工作的最重要工作，指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性、程序性，做到紧张有序，忙而不乱，尽快、尽力提升成绩。如他现在所管理的高二（4）班，第一学期着重查漏补缺，保持学科平衡;第二学期着重全面提高，前期单元训练加专题训练，后期综合强化训练。稳住理科，发力文科，扩大优势学科—语文，课堂上跟老师，课后依自己。考前做适量练习，不做偏题，熟悉题型，体会解题思路，形成自己的答题策略与考试风格。最后，回归课本、回归笔记、回归错题，向基础要分数，从而形成精细化的备考方案。这样做，四班的各科成绩在逐步提升。

针对语文成绩比较差的学生，他利用自己的午休时间和饭后休息时间，为其集中补基础知识。多年的打磨，使这样的备考流程符合知识的规律、学生心理的特点，环环相扣，形成一个有机的备考网络，高效高质，稳中前进。‍

三、真情

和平相待。

尊重理解，

做一个有亲和力的班主任：

‍现代教育实践要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容，建立新型的师生关系。作为班主任教师，只能用爱来交换爱，用真情来交换真情。只有做到爱中有严，严中有爱，才能有助于良好师生关系的形成。

2011届桐庐宏志生邱同学因家境贫寒，奶奶和母亲常年生病，只靠父亲微薄的打工工资补贴一家的生活。邱同学由于本身长期营养不良，个子非常矮小。他发现这个情况后，一方面迅速寻找有经济实力的爱心人士帮助邱同学治疗身材矮小的疾病，另一方面千方百计地帮助他增加营养，也不断在精神层面鼓励他，同时，他利用学校给老师提供免费早餐机会，把学校给自己三年的免费早餐的待遇全部给了邱同学，使他增强营养和体力。经过三年的努力，邱同学不负期望，不仅身体更加强健，学业上也以优异的成绩考取了浙江大学。

2020届9班，出现一位问题学生，这位学生不仅学习基础差，还经常违犯纪律谈恋爱，是个出了名的问题学生，多次教育都收效甚微。有一次，这个学生患了重感冒，几天不能到校上课，他多次打电话询问学生的病情，后来等到学生病愈回校后，还利用课余时间为他补课。那些日子，蔡老师的母亲几次出现病危，但是，他没有因为这些而影响给他补课。一天下午放学时，这名学生发现蔡老师刚从医院赶回学校，饭都来不及吃一口，便匆匆为他补课，不禁流下了感动的眼泪。后来，这名同学不仅学习进步很快，而且成为自觉遵守纪律的学生，在高考中，这名学生最终以优良的成绩考取浙江警察学院。

实践证明， “感人心者莫先乎情”，作为班主任，他们一句关切的话语，一个亲切手势，一个亲切的笑容都会给学生带来无限温暖，点燃学生进取的火花，从而拉近师生间的距离。如果老师能以真心、真爱、真情去关爱学生，那么，他们的教育将如风行水上，了无痕迹，润物无声，能潜移默化地影响着每一位学生的成长。‍

四、真诚

共创未来。

师生携手，

做一个有责任感的班主任：

‍“十年寒窗苦，一朝壮志酬”是多少莘莘学子的梦想，让孩子如愿以偿走进象牙塔，接受最好的大学教育又是多少家长的期盼。他从2002年开始担任实验班班主任，到现在也有18年了，深知班风的建设对一个优秀的班集体有多么重要。所以，他长期以来，从教育学生爱学校、爱班级入手，积极营造“自信、自主、勤奋、刻苦”的班级氛围。注重学生个性发展，尊重差异，着力培养学生自他教育、自他管理、自他发展的能力。秉承“以生为本”的理念，为学生多元发展搭建德育平台。

每天早上他6点四十左右到教室，几乎从不间断，眼保健操、自修课甚至饭后休息时间，但凡有空，他都会去班上转一转。他深信班主任多到班，成绩可能翻一番。魏书生说过，有班主任在，学生能做好，说明班主任工作基本合格，班主任不在，学生能做好，说明班主任工作优秀，他相信自己起码做到了合格。

此外，为了避免行为习惯松散的学生掉队，在寒暑假期里，他会要求同学们每隔10天，用图片形式进行反馈作业进度和学习情况，针对不认真的同学情况，积极和家长沟通。当同学在考试中取得好成绩，及时鼓励表扬他们，和学生一起分享成功的喜悦。用班委会团支部名义颁发奖状。在这样的氛围中,同学们有了强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上。在这种 “特别有理想”“特别有志气”“特别能吃苦”“特别能忍耐”班风带动下，他所教的班级曾先后获得过杭州市“先进班集体”、学校“先进班集体”“先进团支部”“文明班级”“体育道德风尚班集体”等荣誉。

他处处身体力行，给学生起示范作用，这样才能让学生感到自己既是朋友又是师长。他的班主任工作做得比书本更接地气，比书本知识更加鲜活，如今，他已成为在学生和学生家长中口碑很高的“网红”班主任。他坚信，只要心中有爱，眼中有情，口中有德，手中有法，就会成为学生心目中最喜爱的班主任老师。正如歌德所说：“理论是灰色的，而生命之树常青。”‍

杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》  等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班级》等。

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