从UBC大学校长参加私立高中毕业典礼，详解 BC省高中毕业要求的改革

BC省最著名大学UBC大学，校长Santa Ono教授，这个月参加了位于温哥华博域中学的高中毕业生的毕业典礼。

UBC大学校长Ono教授在对这些高中毕业生致辞中说道：

“今天是你们的毕业典礼，也是你们开启人生新篇章的日子。我衷心希望你们当中有一部分人选择了UBC作为你们今后学习生活的地方。对于那些年龄更小一些的学生，我也希望你们在不久的将来可以将UBC作为你们的选择。”

“永远准备好迎接意外；试着去锻炼自己的沟通能力，思辨能力和灵活性；准备好享受前方能带给你成就感的道路。”他也说道“如果你去问你的父母或者祖父母，你就会知道人生是怎样犹如过山车一般充满起伏的。”

在最后总结的时候，Ono校长特别强调了博域中学毕业生在现今和未来社会中的特殊位置。“像博域中学和UBC这样的学校，在培养同理心上是扮演着非常重要的角色的。我们需要更多这样的学校，我们也需要更多像你们一样的学生来让这个社会进步。不要低估你们对于整个社会的重要性。你们才是这个世界的未来，我们更是为你们所做的努力和你们今天所获得的成就感到无比骄傲。”

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我个人理解到，其实，UBC大学一直是很渴望在BC读高中的国际学生来到UBC就读，但是，近这几年却是越来越多BC读高中学生转投其他省读高中的，以博域中学，为例，在2018年毕业入读加拿大名牌大学29名学生中，居然15名选择了多伦多大学，而除了“多大”排名和整体名气略高于UBC的原因，其实还有就是，他们的省考成绩一直“困扰”着在BC读高中的学生。所以就出现了入读排名更高的“多大”更“容易”过UBC。估计也是BC教育部也发现了这些问题，很多优秀学生留不住在BC，于是，BC省教育部最近有了BC高中毕业的改革，或者改革不完全为了在BC读高中的学生升读BC大学，但是也可能将成为BC省读高中国际学生后，留在BC读名牌大学的“拐点”。

先看看改革，改成怎样？

两个省的毕业评估（习惯说的“省考”）：

1）10 年级的数理能力评估，Numeracy Assessment

——数理能力评估2018年6月第一次正式考试。对于所有在2018 年6月30日之后毕业的学生，这项评估将成为他们毕业的要求。

——不是针对某一年级的数学教学内容的。相反，它评估学生在受教育过程中所培养出的数理技能。

——如果学生希望提高成绩，可以重新参加评估。他们获得的最佳等级将算作他们的最终成绩。

——完成毕业数理能力评估一般需要两个小时；如果需要额外时间，可以另加一小时。

——评估结果将用水平等级来表示（1，2，3，4），不再使用百分比。

是否大学入学要求会考虑此评估结果，要看各大学的具体说明。

2）10 年级和 12 年级的读写能力评估。读写能力毕业评估 Literacy Assessment

——将于2020年1月完成准备工作，正式考试将在2020年6月和8月。

——读写能力是指从不同的文章中批判性地分析和表达意义的能力和意愿, 并在各种模式下和在相关语境中以各种不同的目的交流和表达。

——文章类型将包括报纸和杂志、在线评论、社交媒体提要、轶事、说明、网站、小册子、地图、图表。文章将是连续的和非连续的性质, 将包括文学和信息文章。为了尊重读写的跨学科性质, 这些文章反映了广泛的学习领域, 如语言艺术、科学、社会研究和数学。来自全省代表不同的学科领域的教师, 根据既定的指导方针选择题目。每年的评估将包括由原住民编写的文本。

总体上，学生必须通过这些评估，方可毕业，其目的：

——使学生了解自身的数理和读写能力水平，并向教育系统提供信息反馈。

——评估毕业生未来在生活、教育和就业领域获得成功所需的基本数理能力和读写能力。

——评估将不会以具体课程为基础，而是对所有年级的学生在所有学习领域掌握的数理和读写能 力进行考查。

——根据学生的技能熟练程度进行打分。

——学生可以重新参加评估。每次评估的最优秀结果将被记录在最终成绩单上。

毕业能力评估Graduation Assessment计算

——毕业评估分数按1，2，3，4四个等级评分，不再占成绩单中总成绩的比重，大学录取或许作为参考

改革直接的结果：

——始终不变的高标准要求，侧重对学生基础技能（阅读、写作和数学）的培养。

——学生需修满 80 个学分，方可毕业。80 个学分将涵盖广泛的学科领域（52 个必修学分和 28 个选修学分）。

——所有研修课程的正式报告单和成绩单上仍将采用字母等级和百分比制的评分方式。

——学生可通过其他方式修得学分，例如自主规划学习、校外证书、课程挑战、双学分课程，

      修订后的计划将帮助学生充分发挥潜能，并培养他们适应社会、 成就未来发展所需的必要技能。

具体在主要教学大纲的变化：

——新教学大纲以学生为中心，具有相当的灵活性。

——在所有年级和所有学习领域着重培养学生的辩证批判思维、沟通技巧，以及个人和社会核 心竞争力。具备这些技能的学生将受到雇主和大专院校的青睐。

——将原住民相关知识和本土视角融入到了所有年级和所有学习领域中。

——全新纳入了一个完备的职业/人生规划教育（Career-Life Education）项目， 作为其中的一项要求，学生将需要完成一个顶点项目（capstone project）。

——有更多课程供学生选择。

总体，我个人认为，改革的最直接结果就是减轻了，眼下很多学生省考的压力，把省考尤其12年级省考压力“摊分”到整个学习过程；也不至于一次“省考”失手，拉低科目的成绩；进而，让优秀毕业生能达到入读BC省名牌大学的目的；而相对应BC的名牌大学，如UBC，对于本省学生申请，更加灵活，也可以增强其录取优秀BC国际学生的竞争力！

估计，这个改革后，留在BC读名牌大学学生会增加！

（UBC大学校长Ono教授与博域高中本届毕业生合照）

（资料来源加拿大BC教育部官网和博域中学提供的素材，仅代表个人意见，不代表官方，一切以官方最新公布政策为准）