孰轻孰重？
孰轻孰重？
作者：李广生
岁数这么大了，已近天命之年，遇到问题，包括工作上的问题，还是要跟父母念叨念叨。很多事情，他们确实不懂，也说不出个子丑寅卯，但在我纠结的时候，他们会提醒我：掂量掂量，哪头轻、哪头重？越来越觉得这提醒很必要，也很重要，不再像以前那样，认为它只是泛泛而谈，缺乏深刻性和指导性。匆匆这半生，在每一个岔路口，决定自己走向的，并非全部是外力，或是说更大的推动力，来自于内心对孰轻孰重的判断。生活如此，工作亦如此。
今天上午，在一所幼儿园参加教师研修活动。活动过程中我一直在思考，教师在课堂上为何这样组织孩子活动，教研员在现场为何这样开展研修活动——其背后，除了所谓的教育理念外，不正是对孰轻孰重的掂量吗？
孩子们的精神状态特别好，小孩子是不会掩饰的。他们的表情，他们的眼神，都在告诉我们，这是一群健康的、快乐的、自信的、充满好奇的孩子。他们是幸福的，在幸福的成长。成长和成绩，哪一个重要？如果这仅仅是一道选择题的话，相信绝大部分教师和家长都会选择前者。是呀，对一个小孩子来说，还有什么比成长——健康的、快乐的、幸福的成长，更加重要呢？但是，它不是一道选择题，而是真实的教育问题。于是，很多家长和教师在孰轻孰重上，就重新做出选择。大家明明知道，这样的选择，极有可能付出极其惨痛的代价，但宁愿铤而走险。
我喜欢这所幼儿园，喜欢这里的匠心独具又贴心体贴的环境布置，喜欢孩子们亮晶晶的瞳仁里，流露出的童真和童趣，喜欢他们安静的样子。在我看来，这才是成长的状态。一个小朋友走进教室，看到满屋子的人，小声惊呼:“哇，这么多客人。”她有点胆怯，放慢了脚步。老师鼓励她:“跟客人打个招呼吧。”她伸出小手，大眼睛依然略带犹疑，与我击掌。我故意把手举得高高的，好像很用力的样子。她怕了，小手往回缩，但我轻轻的拍在她的小手上。她笑了，好可爱的孩子。再过一两年，他们就要离开幼儿园，去一所学校，开始正规的学校教育。到了那所学校，这样的情景就不会再发生了。他们很快就会学会，遇到这种情况，要规范的、礼貌的问好。站在楼道里，如果恰逢孩子下课，哇，会有数不清的孩子向你问好，千篇一律的“老师好！”“客人好！”或“领导好！”，谁知道他们懂不懂“领导”这两个字的含义呢。你应接不暇，但不必担心，因为没有及时回应，而让孩子失落。他们像完成任务一样，向你问好之后，立刻跑到一边去了，头也不回。孩子学会问好了，有礼貌了，难道真的是成长了吗，这样的成长真的很重要吗？
这次研修活动，是一系列研修活动中的一次。而这一系列的研修活动，又围绕着同一主题，于是它就变成了课程。对，是课程，而不是一个个孤立的活动。参与这样的课程的学习，将会使教师获得什么呢？是一种持续的、成系统的、有体系的支持与引导。不是头痛医头，脚痛医脚，不是今天学这个，明天研那个，像蜻蜓点水一样的学习。那种的研修，表面看解决了很多问题，但哪一个都没有彻底解决，似乎是学到了很多，实际上得到的非常有限。研修活动当然重要，但和研修课程相比，孰轻孰重？精心设计一次活动，与精心规划一门课程，孰轻孰重？这背后，也许还隐藏着这样一个选择:完成研修任务，与促进教师发展，孰轻孰重？
活动的主题是“教师支持策略的有效性”。三个班的教学结束后，参加研修活动的教师分成三组，展开研讨，就连我们这些非幼儿教师，也积极介入到研讨中。小学数学教研员、音乐教研员、心理教研员、科研员、培训教师，和幼儿教师围坐在一起，津津有味的探讨。看到这情景，我忽然意识到，变了，真的变了！所有参加研修活动的人，都变成了参与者。在这之前，他们是旁观者。也许真的是一边观察，一边思考。而这时，他们成为了参与者，他们在表达观点，交流思想，他们在对话，碰撞，也在合作。正因为如此，他们将获得一种真切的体验，而不是空洞的观念，所以会影响到自己行为的转变。研修活动的最终目的不就是促进教师行为的改变吗，而不仅仅是观念的转变。参加与参与，孰轻孰重？是让教师参加活动还是参与研修？
主持这次活动的教研员，在整个过程中，好像并没有出色表现。是这样的，既没有高屋建瓴的讲座，也没有妙语连珠的点评。而我认为，这恰是其高明的表现。为什么？还是孰轻孰重的问题。在研修过程中，展现教研员风采，与促进教师深入研讨，孰轻孰重？反正就这么点时间，教研员占去了，教师就没了。有时候，应该说很多时候，教研员贸然介入，反而会阻碍教师思考。既然你要说，那就听你的呗，我就不用瞎琢磨了——很多教师这样想。
我现场采访参与活动的教师，“今天是不是感觉到受益匪浅？”毫无悬念，大家异口同声的回答“是！”这么多年的研修经验告诉我，“受益匪浅”可能是最大的“谎言”。于是，我又采访一位教师:“既然受益匪浅，请告诉我，你具体的获益是什么？哪种支持策略，可以迁移到你的教学中。”她明确告诉我:“第一位任课教师的开放性提问策略，非常好，我想把它借鉴到自己的活动中。”听到这样的回答，我非常高兴，说她是“不虚此行！”研修活动结束，教师收获了什么、收获多少，固然重要，但和哪些收获可以产生迁移、为我所用相比，孰轻孰重？受益匪浅和不虚此行，孰轻孰重？
成长与成绩、参与与参加、课程与活动、迁移与收获，孰轻孰重？这些事，还真的值得琢磨，需要好好掂量一下。
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