【草根教育者老闵谈教育】从养殖看教育
从养殖看教育
作者：闵生肃
我爹养了一辈子羊，从生产队到包产到户，全村的羊把式。从羊的喂养到放牧，从给羊看病到屠宰，什么羊难产，什么羊角风啥的，村子人都来找他。那天，饭桌上一个生人问我是干什么的？我随口说，养殖。如果说我是饲养员，那是骂我们的孩子。跟着这个称呼，我继续忽悠。我是搞养殖的，三年出栏，不能食肉，不能宰杀，不能贩卖，出栏后老板给我十来万。学校，有时候像个养殖园，养羊按只补，学生均有经费。
因为喜欢那个小鱼缸，给儿子买了两条金鱼。养花养鱼我都是外行，三条鱼不到两天，一个晒死了，一个撑死了，一个至今死因不明，早上只看到地上僵硬的尸体。是跳楼？是自杀？是寂寞？是孤独？不清楚。鱼没了，缸还在，继续放鱼吧。正可谓日日月月缸相似，月月日日鱼不同。一次和朋友出去钓鱼，遇到一个业内人士，他说要将鱼放在较大的水池中，给适当的阳光、氧气，周期性换水，喂些虫子更好。原来，鱼的生长同样需要空间和饮食。小鱼，小缸，要精养。我这个邋遢子性格养金鱼，只有一个结果，我不忍心养了。教育孩子怎么有点像养鱼？
银川的中考，三区两线，指标到校。就是如此地照顾，当升学率的数字已经接近平均数的一半乃至个位数的时候，你的教育怎么开展？如果你继续让近百分百的人陪那个位数的人，陪三年，结果如何？这样过三年，老师痛苦，学生痛苦，如此折磨式的教育何谈明天的健康和快乐？责任在谁？在老师，在学校，在教育部门。我一贯认为，今天的教育不是面对点，而是点对面，不能像羊一样群牧，应该如猪一样单养。爷爷看着孙子可爱地长大，喜欢的不得了。当看到儿子吃力地教育着他的孙子和孙子的另类想法与行为，爷爷无奈地说，一个孙子没有两个儿子好养。不同的鱼有不同的养法，鱼类不同，温度、水质也要不一样。不同的学生有不同的发展特质，我们不能用应试教育的方式一刀切地只培养其文化学科。学生有自己的爱好，然后让爱好变成特长，足矣。世界上最幸福的事情是做喜欢的事情，快乐地工作。孔子弟子三千，贤者72，算算升学率，我们岂不都成了孔子的孔子了？孔子还能成圣人吗？总是狠心让学生停课谈心，我们的家庭教育缺失得太多，扭曲得太多。孩子到了学校，感觉是监狱，不能上网，不能睡觉，不能谈情，不能打架，不能旷课。我不时地希望孩子们能跟着父母打工一天，父母可以给付工资。别以为孩子衣食无忧就是父母尽了责任，给孩子的关爱和了解才是最重要的，而他们给的不够。
虎啸深山，驼走大漠，雁排长空，鱼游潭底。当虎、驼、雁和鱼在一起，我们能分清吗？我们能给他们提供深山、大漠、长空和潭底吗？而或许会把鱼放在大漠，或许会把雁放在水里，尽管驼是不能升空的，但这都是我们的罪过啊。归根结底，还是要回到“培养什么样的人，怎么培养人”这个大致的方针上来。
【草根教育者】
闵生肃
草根教育者老闵，本名闵生肃，笔名塞外书生。教育撰稿人，撰写教育评论、随笔及媒体采访百万字。可以原谅教育，可以相信教育，但教育必须改变！
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