杭州市春晖小学 课程设计和资源建设经验

时代课程设计、研发与实施整体建构，规划信息的有效机制

春晖小学基于“春晖未来学校平台”云课堂,依据“德育为先,学科并举”的思路，学校研发团队围绕德育、学科、拓展等五类课程的系统研发设计，广纳资源，整体统筹，搭建起“未来课程群”资源库，从精准教学、全科视域、系统建构等维度不断优化教学样态。

　　围绕精准教学，学校继续强调疫情期间自护、家政、新闻、自然、国际这五大学科教学取材方向，倡导教师从课本中走出来，拓宽视界，进行课程系统的持续优化。同时，以在线家校平台为依托进行作业微改革，增加一对一服务的精准度，优化课前导学、互动课堂、在线检测、作业资源库。

　　着眼全科视域,学校结合教师专业特长,把课程内容设计与教师 业特长进行了深度融合，借助官微平台,多学科并举,开展网络拓展课程专栏,对学生进行多样化的义务远程指导。这既服务了学生，又成就了教师。目前,学校有多项艺体课程被推上“学习强国”平台。

　　立足系统建构,学校整体推进“宅家小公民”德育系列课程建设，从社会责任、生命健康、心理健康、情绪管理、劳动实践、自律规划六

个维度进行德育课程的整体设计，广纳资源与重点研发相结合，生命教育与实践教育相结合,构建出春晖小学的“非常系列德育课程”。其

中,在线德育课程以每日晨会为基础课程载体,在广纳素材中大胆与学生开启针对社会热点的讨论和对话:取温暖的素材，进行爱的教育;取危机的素材,进行生命教育;取宅家的素材,进行生活教育;取国际的素材,进行比较教育。学校自主研发的“垃圾分类十讲”课程，在滨江区现场会上进行了经验推广。

　　课程的整体架构;离不开有效有序的课程研发。春晖小学以“轻负高质”为突破口，把《微课程工坊为载体，促使教师专业化成长》课题作为微课程研发的创新抓手，推进“大一中一小一微”四类课程同步研发，推进多学科、全方位育人课程体系的完善，推进全学科

智慧课堂体系的有效架构。主要

表现在以下几个方面:

　　聚焦重点项目,开发学科课程序列。各学科组长基于组内研讨确定近期与学校发展方向匹配的学科线上重点课程项目，集中骨千力量进行课程研发，完善课程顶层设计的序列，多年段齐头推进，服务学生整体发展。如语文学科图书馆课程“掌上春晖，经典导读”，科学学科的“春晖学子的60个科学小实验”等。
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文/田冰冰 浙江省杭州市 春晖小学校长 全面谋划师生共同成长的信息新路径  人民教育 2020年第13-14期 51-53.s