（听课记录）培养学生对音乐的感知和审美能力南坞镇一中史地政生教研组举行听课活动

培养学生对音乐的感知和审美能力

南坞镇一中史地政生教研组举行听课活动

鄢陵县南坞一中 刘浩

4月7日上午第四节，在南坞镇一中史地政生教研组组长彭俊枝的组织下，本学科的全体教师齐聚八（2）班教室，听取李炫易老师执教的音乐课《阿卡贝拉》。

阿卡贝拉是一种无需使用任何乐器的演唱形式，所有的伴奏都依靠人声组成。这种新颖又好玩音乐深受年轻人喜爱，也非常适合中学生学习。具有技巧性的人声打击和乐器模仿给人带来了震撼和新奇的体验。

阿卡贝拉，这个词语是来自意大利语Acappella的音译。中文意思是“教堂风格的”。十三世纪以来的欧洲教会就以清唱的方式主导着合唱音乐。这也是阿卡贝拉最早期的形态。

由于演唱阿卡贝拉人数较多，通常10人以上。一人站领唱，其他人站后面用和声伴奏，加入肢体动作，舞台表现力丰富。再加上服装正式、曲风节奏平缓、多声部合唱、庄重严肃。

课堂上，李炫易老师通过播放一首阿卡贝拉音乐，引出“阿卡贝拉”这一话题。阿卡贝拉这种音乐形式的独特之处在于它是一首合唱歌曲，并且没有运用乐器演奏。通过对阿卡贝拉的学习和体验，不但可以提高学生的整体艺术素质，而且能够培养学生对音乐的感知和审美能力。

课堂上，为了让学生掌握阿卡贝拉这种音乐形式的定义，能够分辨出什么样的音乐属于阿卡贝拉。李炫易老师通过欣赏音乐、视频，让学生概括出阿卡贝拉的基本特点，并通过音乐实践，加深学生对阿卡贝拉这种艺术形式的理解。

为了使学生初步认识阿卡贝拉这种独特的音乐形式，李炫易老师通过引导与音乐实践环节，提高学生对阿卡贝拉的兴趣；通过播放阿卡贝拉演唱的短片，引导学生分辨歌唱者分别演唱的是哪个要素；通过观看视频，让学生分辨主旋律、低音、和声分别由哪个歌唱者演唱；通过富有代表性的阿卡贝拉作品，让学生了解什么是阿卡贝拉、学会辨别阿卡贝拉以及感受不同风格特点；通过活动环节，让学生亲身体验阿卡贝拉的独特魅力。

在评课过程中，大家觉得：李炫易老师讲的这节课，她的初衷是因为自己对阿卡贝拉的热爱，希望通过这节课将这种新颖的音乐形式传递给中学生。通过震撼直观的阿卡贝拉作品激发学生对阿卡贝拉的求知欲，最后通过体验活动让学生更进一步感受阿卡贝拉的魅力。但是对于中学生来说，阿卡贝拉的专业性比传统合唱更强，无伴奏的合唱形式对学生的节奏、音准、乐感以及团员之间的默契配合度要求比较高。如何培养中学生对阿卡贝拉的掌控能力和选择最适合中学生现阶段的作品编配，是今后课程中需要不断完善和思考的问题。

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