小老师

小老师

上高二的大女儿天然要参加班里的朗诵比赛，下载了《沁园春.雪》的音频反复倾听，并时不时跟着音乐朗诵两句。
“姐姐，你不要捏着嗓子读，放开点。”正在做作业的小女儿怡然给姐姐提醒。
“那你给我示范一下吧！”天然郑重其事地邀请怡然，却又略带怀疑：“你能行吗？”
“当然行，怡然是经过专业培训的！暑假时她不是参加了朗诵培训班吗？”一语惊醒两个人，天然请教的更加虔诚，怡然示范地更加认真。
“姐姐，你一次读三句话，跟我来。北国风光，千里冰封，万里雪飘。”两人你一言我一语，开始了一对一的训练。“朗读讲究的是字正腔圆，我把你读得不准的词语挑出来，反复练习。”怡然格外负责，一遍又一遍地矫正天然错误的发音。
基本功基本过关后，两人又开始了逐字逐句的演练。“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。这一句要连贯起来，一气呵成，并且要气势恢宏。”怡然把每一句中需要注意的事项、需要强调的重音、需要拖长的字符都加以总结，力求做到尽善尽美。
“姐姐，你再来听听原版的《沁园春.雪》，找一找差距。注意，声音一定不能发抖。”怡然一边控制着播放键，一边挑选天然的毛病。“哎呀，我还是放弃吧。记得我初三时上台发言，不仅声音发抖，而且全身颤抖，那真是身不由己的恐惧呀！”天然开始打起了退堂鼓。

我一看情形不对，赶紧插嘴：“那是因为你平时锻炼太少，上台多了，自然就无所谓了，自己要争取更多的机会。其实，天然读的已经很好了，我们不能和艺术家赵忠祥老师相提并论。我们只有在借鉴的基础上慢慢提高。试想，人家几十年的功底，不是一个黄毛丫头简单的模仿就能超越的。”怡然有点儿不服气：“我们只读一篇，必须高标准严要求。”“对呀，但是基本功短时间内难以突飞猛进，我们必须功在平时，以后定要多加练习。”在我的劝说下，怡然降低了要求，天然也增强了自信。
在怡然当小老师的过程中，我开始反思自己的教学历程。更多的时候，我忽略了学生应有的基础，一味用同样的标准要求所有学生，使得更多同学“跳一跳也摘不到桃子”，久而久之，他们就对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，从而破罐子破摔、自暴自弃。
“我有五十种教学设计，每一个孩子各不相同”，一位名师如此总结自己的课堂。不过，能得到这种境界的人寥寥无几。
“上台时要有状元的文采，英雄的胆量，城墙厚的脸皮”，老梁如是说，但是前提是每个人必须有足够的自信。
“张弛有度，方能成就完美人生；奖惩得当，才能实现人生跨越。”不管为师还是家长，都该共守一份平常心，正确面对孩子成长。