四只小猫

文：黄浩容　聂传安

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　　我们教室在实验楼下。去食堂时，需经过广场，经过过篮球场。就在篮球场边，有棵大树，据说，据说，那树下常常有四只小猫……

　　反正一班黄浩容同学有一文写到这四只猫。

　　在去往食堂的路上，在那棵郁郁葱葱的老树下，总会有四只猫慵懒地躺在石椅上，让我等这些为了学习而拼命的人十分向往。（辛苦的娃遇到啥安适都会产生强烈的渴望）

　　“喵，喵喵！”偶尔有几声清脆的叫声，黄的、橘的，小的、脏的，或是直直立着，或是倒着躺着，个个都显得无忧无虑。不错，就是这四只猫，每天下课去食堂的间隙，我都会去看看它们。（这四只猫，是不是活成了别人羡慕的对象？）

　　许多同学买了小鱼干去喂它们，因此它们对人十分亲热。你若是幸运，逢它们高兴时，它们能比谁都温柔可亲。它们或者在你面前打滚，或者瘫在石椅上露出大肚皮，或者伸伸懒腰，再痴痴地望着你，让你上前抚摸。当你用手一触，它们的整个身子仿佛是簇大棉花；你再从从头往身上一撸，啊，竟然是这般丝滑！当你抱起它，它可能会嗲嗲地叫几声，腔调丰富宛转，可比一个刚出生嗷嗷叫的小娃娃。（这一段写猫格外出彩！浩容把猫在不同情况下的情态写得惟妙惟肖。如果不是亲身经历，再厉害的娃也难以写得如此真切）

　　如果不幸运遇到它们不高兴的时候，它们看见你便会跑。它们跑时还有步骤：它先盯着你几眼，等你缓缓靠近；若是到了它的警示范围内，它便会像个小偷样，匆忙逃窜到灌木丛中，小脚还一踮一踮的，生怕弄脏了自己。（浩容心细。上段是幸运，这段是不幸运。这既是写猫，何尝不是在写自己——都是自己的经历，都是自己的观察啊）

　　最好玩的是最小的一只橘猫，看样子才刚出生几个月，毛似乎刚刚长齐，又这蹭那蹭蹭掉了不少。外表不好看也罢，它还经常捣蛋，有时把学生的水杯弄倒，有时还去调戏老猫，大有初生牛犊不怕虎的架式。果然，有次被忍无可忍的老猫“扇”了几巴掌之后，就赶紧逃走，还连连摔跤，可笑死我这个旁观的人。（前面总写四只猫，是“面”。这段特写那只小猫，是“点”。点面结合，既兼顾群体，又突出个体。这正是写群体时常用的手法）

　　就这样，我每天都去看它们，慢慢地就爱上了他们。它们似乎有种神力，当我每次不开心去看看它们时，心情就会变好。（任何情感的产生都不会无缘无故。给人带来愉悦的小猫也不经意间走进浩容的心）

　　浩容有心。听不少孩子说过这几只猫的故事，但能形成于文字的，浩容而已。所以，我告诉孩子时时要注意“捕捉”。每个人捕捉的兴趣点也许不同，但你一定要有捕捉之心。

　　确定了写什么后，还有诸多铺垫要做。读浩容此文，可以看出他绝非一次观察后即写此文，因为他写了不同的猫，甚至是不同时间、不同情况下猫的不同表现。大量观察，选择最有代表性的细节。所以，前期积累非常重要。

　　有了素材，还需要将这些材料合理有序地放好。而善于画画的浩容层次感非常强，幸运与不幸，泛写与特写，都井然有序，娓娓道来。

　　希望更多的娃能有一双慧眼，能有一颗慧心，去发现更多的可爱的“小猫”！