新课程下学生学习主动性的培养
訾秀玲
新的课程标准树立了“发挥师生两个主动性、创造性的教学观”可是在课程改革前，我们传统的教学只重视了教师的指导性，忽视了学生的主动性；只是一味的教、讲、灌，学生被动的学、记、练。那么在课程改革后，该如何更好的培养学生的主动性，使他们变被动的接受学习为主动的探索学习呢？通过两年的课改学习和实践，我个人认为应该做好以下几方面的工作：
一、培养学生的学习兴趣。
培养学生的学习兴趣，并使这种学习兴趣长久的保持，学生就一定“爱”学习，就一定能主动的探究。正如美国心理学家布鲁纳所说：“学习的最好刺激乃是对学习的兴趣，要想使学生学好就得千方百计地点燃学生心灵上的兴趣之火。”
首先，用情感激发学习兴趣。
在教学中，我特别注意和学生的情感交流，在充分了解他们学习目的、动机的基础上，尽量使课堂气氛和谐活跃，对学生的评价也照顾他们的情感。如对表现好的同学及时鼓励，但不是每次都鼓励，有时对他们提出更高的要求。对稍差但有进步的同学充分肯定他们的进步，同时指出不足。对更差的同学，我也不是置之不理，而是指出他们的优点，并说老师相信你会有进步的，只要你多练，自己有信心。这样，学生感到了老师对他们的信任与爱抚，对学习产生了浓厚的学习兴趣。
其次，用内容的新颖性激发学生的学习兴趣。
课程标准中说：“教材内容要有开放性和弹性，师生有自由开发、选择、拓展的空间。“因此，在引导学生学习过程中，我恰当地使用教材内容，使学生对学习保持极高的兴趣。如在引导学生学习《圆环面积》时，我没有向学生直接出示例题、向学生讲解、而是让学生自己剪出一个圆环，分小组先讨论，在动手剪、算，并求出自己所剪的圆环的面积，这样，学生自始至终参与实践活动，学生兴趣倍增，思维活跃。有时我还让他们自由选择学习内容，来调动学习的主动性。
再次，用教学方法的多样性激发学生学习兴趣。
我在教学中采用了“电教激趣”、“画图激趣”、“表演激趣”、“置疑激趣”等方法，均收到了好的教学效果，学生学习主动性特别强。
通过以上方法，使学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，对学习产生强烈的主动性。
二、培养学生学习的自信心。
十几年的教育实践不断使我认识到学生的自信心对调动学生学习的主动性起着不可忽视的重要作用。也就是说学生如果能不断地体验到成功的快乐，就会对学习充满自信，就一定能“学好”。著名的心理学家推孟跟踪调查了大量学生后发现高成就与低成就“两组”人的智力没有明显的区别，最大的差异是心理特征的差异。高成就的人有理想、有进取心，充满自信。而没有什么成就的人，往往对自己有不正确的评估，没有自信，认为自己无能，束缚了自己的发展
因此，我从以下几方面来培养学生的自信心。
首先，让学生认识到自己有成功的潜能。在此基础上树立自信，尤其是所谓的“差生”。我总是告诉学生老师不是总以相同的标准去衡量你们，你们各有各的优势，应该充分发挥自己的优势，扬长避短，以点带面，一定能使自己的素质全面提高。比如，我现在教的学生李伟数学方面的思维能力非常差，致使数学成绩很不理想。这样他对学习丧失了信心，一蹶不振。但我注意到他的言语能力很强，他写的作文非常好，我就从这点上着手，经常表扬他，念他的范文，让他在语文方面得到了成功。因而他树立了学习的自信心，使数学成绩也有了很大的提高。
其次，通过评价使学生树立自信心
教师对学生的评价不应和课改前一样用分数来区分学生的好坏，而应用发展的眼光来评价学生；不应只对学生的一方面进行评价，而应使评价内容综合化（如对学生创新、探究、合作与实践等能力的评价）；不应只用考试一种方式来评价，而应使评价方式多样化。这样使学生避免了因分数差就成为差生的可能，使学生在正确合理的评价中认识自我，树立学习的自信。
三、培养良好的学习方式和习惯
良好的学习方式和习惯是学生在学习中逐渐养成的，自动化了的行为方式，它对学生的学习效率十分重要，它可以促进学生主动进取，自我发展。
在教学的过程中我逐步认识到学生的学习方式本身没有优劣之分，任何一种学习方式既有其优势、长处有利于发挥学生学习主动性的一面，又有劣势和不足或不利于发挥学生学习主动性的一面。因此为了适应新课程标准对教师培养学生自主、探究与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心，课堂为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识和实践能力的发展的要求，我在教学过程中，首先从自己的教学方式入手，由传授改为引导，使学生能在自己的引导下主动地、富于个性的学习，逐步培养学生由要我学变成我要学、我能学、我会学，培养学生学会探究与合作学习。如我在教学《只有一个地球》一课时，让学生独立选择学习方式，我只负责提供学生搜集不到的资料，负责引导，让学生在民主、宽松、和谐、愉悦的氛围中学习，学生可以自由提问、发展、交流，积极主动地学习知识。
培养学生良好的学习习惯，对于学生学习主动性的养成也是十分重要的。我在教学中注意培养了学生好学乐学的习惯；正确书写的习惯；专心学习的习惯；善于动手、动口、动脑的习惯；课后复习，课前预习的习惯；顽强学习的习惯等。
四、除了在课堂上应培养学生的主动性外，还必须重视在各种课外学习活动中培养学生的主动性，放手让他们自选学习内容，自定计划，自己动手，教师应给与必要的指导与支持。
总之，学生学习主动性的培养在学生的学习中起着至关重要的作用，作为教师只有从多方面培养学生的主动性，才能使学生的素质得到全面的发展，才能使学生成为新时代的有用之人。