规范管理，促进教师专业发展

一支优秀的教师队伍是学校教学工作的根本保障。我校本着“以学生发展为本，提高课堂教学效率”的学校发展理念，以“精细常规管理”，“追求有效课堂”为工作重点，以课堂教学模式研究为突破口，进行规范化管理，提高教师素养，促进教师专业发展。

一、教学常规管理精细化

1.严格执行三个常规。

认真落实柳河县新修订的《义务教育教学管理常规》、《义务教育教学常规》、《学生学习常规》完善学校教学管理制度和教师教学制度，完善教学岗位责任制。规范教学行为。使备课、上课、批改、辅导、评价各教学环节步步到位。做到有计划、有检查、有总结、有调控措施。

2.常规课堂教学抓落实。

教导处严格备课检查的基础上，将普遍听课与重点指导相结合。开学初普遍听课的基础上，重点抓骨干教师引领，带动青年教师成长。把工作重点放在青年教师的课堂教学指导上，提高青年教师的驾驭课堂的能力。把“关注全体，落实目标，扎实教学基本功”作为教学目标，落实在教学各个环节。

3.加强师德建设

学校全员要继续加强多形式的学习，创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作，教师要在平时教学过程中积极开展思想道德渗透教育，培养出一支素质优良、精干实效、开拓进取的教师队伍。

二、教研科研管理科学化

1.针对教学中存在的问题，开展教学研究。探索 “高效课堂教学活动”以规范课堂教学行为为基础，以教育教学中的突出问题为切入点，以“提高学习能力”为核心，借助“上四课”活动，推广第三轮“一师一优课，一课一名师”及“微课”活动通过课例研讨，反思交流，集体备课，专题讲座，专家引领等形式开展研究工作，形成研究的氛围，增强研究的兴趣。

2.有计划的上好骨干教师引领课，组内教学展示课，青年教师汇报课等。每次活动有计划有总结，围绕研究主题开展活动，注重研讨的实效性。

3.关注重点教师，让部分教师脱颖而出。如:青年教师陈斯、李享等教学能力的迅速提高，成为教学的骨干力量。江晓东、姜景峰、高慧等尽快成为合格教师。对有学科特长的教师多加关注，发挥他们的学科特长，让这些教师不断进步。

4.严格听评课制度，优化听评课方法。对教师进行听评课的指导，使课堂观察有针对性，提高观察效率。从四个(学生学习观察、教师教学观察、课程性质观察、课堂文化观察）不同的维度进行课堂观察和评价。

5.积极开发校本课程。统一选定国学经典作为校本教材，安排教学经验丰富的教师任课，弘扬国学经典，传承中华文化。

三、培训管理系统化

继续坚持“突出骨干教师、培养青年教师、提升中年教师”的培训思路。完善教师专业发展。

1.把青年教师的成长作为培训的重点。通过学习课程标准，开展专题研讨，说课磨课，总结反思、外出培训等方式促进青年教师的专业发展。

2.针对教学中存在的问题，开展校本培训。学课标，研课本，课例展示，寻方法，写反思等作为培训内容。通过问题研讨，读书交流，专家引领、课题研究等形式，提高教师解决教学问题的能力。

3.认真完成师训责任制要求，形成校长带头，全体教师全员参与的学习氛围，努力提高教师队伍整体水平，形成学校独特的育人文化。

4.抓住“国培、省培、360网上学习”等培训机会，给教师搭建学习的平台，树立典型，提升能力。

5.与教育基地校保持联系，做好校际交流。积极参加基地培训的各项活动，每次活动有记录、有交流、有反思与体会。并落实到自己的教学活动中。

尽管我校教师老龄化严重，年轻教师经常流动，但是我们将不断学习，不断进取，努力提升自身素养，打造一支团结、高效的新时代教师团队。