【教学故事】我得“奖”了
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【作者简介】李萍叶，甘肃宁县人，教师，喜欢孩子，喜欢养花弄草，喜欢涂鸦，喜欢用文字来抒发性灵。
我得“奖”了
“老师，给您几颗桂圆。”我抬头一看，呵呵，竟然是韩同学。我心中的喜悦溢于言表，不由得连说了两次谢谢！他高兴地回到座位。紧接着是徐同学、李同学、郑同学、马同学，他们一个接一个跑上来，递给我桂圆后，又笑着回到座位。看着孩子们的笑脸，以及桌子上的十颗桂圆，我心里比得了奖还高兴。作为一线教师，没有比被孩子的信任和接纳更让人愉悦的事情了。
本期由于人员调整，我的工作也由其他年级调整为三二班的数学课。开课一周下来，教学工作繁重劳累先别说，只是每天讨要作业一项就让我彻底崩溃。47本作业，每次主动上交就35本，而那12本就是债主了。刚开始，我以为他们写字慢，中午放学时让同桌记住督促他们带上作业回家完成，这样其中的六个同学就能在作业课结束时基本完成，可是还有六个孩子，从中午直到下午作业课结束，还是完不成六道除法笔算题。我去看时，他们在动笔写，我刚一离开他们不是找橡皮擦，就是钢笔没水了，或者就是和别的同学说话。作业我亲自催，组长催，课代表催，催了又催。更令人沮丧无语的是，有孩子明知自己没交作业，可是任凭老师怎么问都不承认，总抱着一丝侥幸心理，认为我只是问问就走，那样他们便可以逃之大吉。然而事实告诉他们，不交作业在我这里根本没侥幸脱逃的机会，我总会耐着性子不厌其烦一个一个点名。不交作业者一看躲不过去，便想编个谎搪塞过去：“老师，我……我……”然后看似害羞地低下头。此时的我，仍然耐着性子告诉他，现在想起来不晚，赶快做。于是乎，我又派一名学习好的孩子辅导他完成，就这样日复一日轮番检查监督讨要。
几天的讨债大战，让我郁闷心累至极。坐在办公室，对这个班的前任老师着实佩服至极。突然，我就像在暗夜里突然看到了亮光，不由得拔腿就前去讨教，谁知她告诉我，她也是如此遭遇，无计可施。
第二天数学课，我将几个懒虫请到前排就坐，并当着全班同学讲了学生的责任。我告诉他们，交作业是学生天职，不做作业，就不是一名合格的学生。作业是把所学知识情况向老师反馈的一个方式，也是对所学知识及时巩固练习的过程。作为他们小学阶段的数学老师，我会严格要求作业的质量和数量。接下来我还对作业书写做了要求。讲完要求，我又问那几个淘气包，作业做不做？他们竟然很干脆地答应了我。
接下来，我们继续学习了笔算除法，我在课堂检测时，专门对这几个孩子进行了个别辅导，实在忙不过来，我让几个学习好的同学也一起帮忙。尽管这样，到下课还有四个孩子算得很慢，但是笔算方法都已经掌握。慢，是乘法口诀不熟，加减法要掰指头算，总之，有了一点进展，我还是觉得很满足的。
下午作业课，我走进教室，作业台上的作业已经交了好多，我问孩子们：今天作业时还有什么困难？“没有！”孩子们笑着大声告诉我。真的吗？都没有吗？我的目光投向教室后面那几个淘气包。他们也笑着摆手。我很诧异，于是说，我写几道题谁敢挑战？呼啦，手臂如林。我将早晨计算很慢的四同学请上讲台，给他们每人两道题目，教室里别的孩子每人四道题目。
几分钟后，教室里又热闹起来， 其他三个孩子全对，只有一个孩子错一道对一道。教室里响起了热烈的掌声。我拍拍他们的脑袋，也向他们竖起大拇指。
几个孩子兴奋的跑回座位，教室里还是闹哄哄的，好多孩子好像对韩同学的表现有些不相信，很惊奇的谈论着……
我开始批阅作业，教室里恢复了安静。
。
“老师，给您桂圆！”我抬眼一看，韩同学满脸溢笑地站在讲桌前，一放下桂圆就跑向座位跑去，紧接着一个，又一个……
看着桌子上一堆圆溜溜的桂圆，看着孩子们稚嫩的笑脸，我沉重的心情一下子豁然开朗。随着下课铃声，四十七本作业已经整整齐齐的摞在讲桌上。此时的我象获了大奖似的，将我的“奖品”跟孩子和同事们一起分享。
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