g、k、h（第二课时）教学设计

g、k、h（第二课时）教学设计

1.正确拼读g、k 、h和韵母组成的三拼音节，初步学习三拼音节的拼读方法。

2.借助拼音正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画，打”2个生字。

3.正确朗读儿歌《说话》。

教学过程:

一、复习巩固，引入新课

师：上节课，我们认识了声母g、k、h，下面老师来检查一下同学们的学习情况。卡片抽读g、k、h和快看，苹果树上的苹果熟了，又大又红，上面有许多两拼音节，读对了，苹果就会被摘下来。大家快来拼拼吧！带调单韵母a、e、u组成的两拼音节（摘苹果）。

同学们对上节课的学习内容掌握得不错！这节课，我们继续来学习汉语拼音第5课gkh

二、借助图片，学习三拼音节

1.图片导入，学习三拼音节gua。

( 1)课件出示图片，引导说话:看，老师为大家准备了什么?（西瓜）

(2)学习三拼音节:g-u-a→gua。

①认识三拼音节。

在学生充分说话的基础上，教师相机板书gua的三拼过程:g-u-a >gua“瓜”字的音节

并提问:音节gua和前面学的音节有什么不同?

预设: gua是由三个字母组成的音节。

②教师结合课件,告诉学生:像这样在声母和韵母之间还有一个介母的音节叫三拼音节，这里的u是介母。

③学习三拼音节gua的拼读。

教师示范拼连读g-u-a>9ua， 学生跟读，学生开火车轮读、同桌互读，练习三拼音节gua.出示音节词:hamigua  kugua（随机出示图片认识事物）

生活中有很多事物是用三拼音节来拼读的。

2.联系生活练读拼音节

(1)出示课文中的三拼音，学生自主拼读。

(2)联系生活，拼读音节，并组词，练习拼读。

例: g-u-a→>gua“挂面”的“挂”

g-U-0→>guδ“火锅”的“锅”

Kua  hua  kuo

(3)出示第一单元所学生字 “火”。巩固音节huo的拼读。

3. 课中游戏，巩固三拼音节拼读。

下面我们来做一个小游戏---送小青蛙回家，复习巩固所学三拼音节和两拼音节。

三、看图识字，认读生字

1.看图说话，拼读音节词。

(1)看图说话。

森林里正在进行一场才艺大赛，教师出示课文中的两幅图，引导学生说话:谁在干什么?

(2)拼读音节词。

①学生回答时，教师相机板书音节词: 画画、打鼓.

②学生尝试个体拼读，然后集体拼读。

指导读好"画画" 的三拼音节，以及"打鼓" 的三声连读变调

2.学习生字“画、打”

(1)认读“画、打”

教师在音节词下板书:画画，打鼓。指导学生读准字音，并以卡片抽读的形式，指导学生认读生字。

(2)理解“画、打”。

①联系生活，给“画、打”组词。

学生组词时，教师相机呈现词语卡片:画家、画笔: 打电话、打字，打针、打水....

②游戏:“看图猜成语”。

画蛇添足和打草惊蛇

四、朗读儿歌，巩固拼音

为了奖励小浣熊和小老虎的精彩表现，大家集体创作了一首儿歌。

1.出示儿歌《说话》，引导学生试着读自己认识的字和会拼的音节，重点拼读儿歌中标红的本课新学音节。找到儿歌标红的音节，拼拼。

2.教师带领学生朗读儿歌。

3.多种形式朗读儿歌:合作读一一对读一表演读。

五、课堂小结，拓展练习

1.引导回顾小结:说一说，你在这节课学会了什么?

预设1 :我学会了三拼音节的拼读方法。

预设2 :我认识了“打、画”两个生字。