高级职称向乡村教师倾斜，是振兴乡村教育的良策？

近年来，乡村学校生源流失严重，农村空心化对农村学校的影响越来越明显，农村教育质量提高越来越难。从去年开始，河南等省陆续推出新的教师职称政策，政策规定在农村学校任教够一定年限的在岗在编教师，符合申报条件的，可不受单位岗位结构比例限制，直接评聘中小学高级教师。可以预见，此政策执行若干年后，在农村学校将会出现满校园的高级职称老师。高级职称政策向乡村教师倾斜，是振兴乡村教育的良策吗？

颓废的乡村教育

近来年，乡村学校的教育质量越来越落后，显得相当颓废。主要原因有以下两个方面：

1、城镇化进程加速，农村学校生源流失严重

随着国家城镇化进程的加速，数量巨大的农民变身市民，新生代农民工更愿意把孩子带在身边上学，这就造成大量的农村学生离开户籍所在，到城市学校读书。留在农村学校读书的孩子，大多是留守儿童，这些孩子长期离开父母，由爷爷奶奶或外公外婆照顾，由于老人不懂如何教育孩子，这些留守儿童或多或少存在问题，学习成绩提高相当困难。

2、民办学校的兴起，让农村公办学校处境更加艰难

在一些县区，民办学校存在严重的“掐尖招生”情况，每一年的小升初考试结束后，民办学校就能提前获得全县小学六年级学生的考试成绩，他们逐个给成绩优秀学生父母打电话，向他们承诺，只要到民办学校就读，免除一切费用，还要发放奖学金，吸引不少农村学校的优质生源。

民办学校除了“掐尖招生”外，还实行真正的绩效工资制度，老师们的工资水平真正与教学成绩挂钩，教学成绩越好，工资越高，这一点公办学校很难做到。

民办学校教学成绩更好，挤压了公办学校的生存空间，尤其是农村中小学，近年来，很多农村地区出现大量的“袖珍学校”，这些“袖珍学校”生源很少，生源质量差，教学成绩很难提高，成绩越差，学生越少……。乡村学校陷入这样的死循环，给乡村学校教育质量的提高打了个死结。

高级职称向乡村教师倾斜，能否振兴乡村教育

2020《中央一号文件》明确提出，教师职称评聘向乡村学校教师倾斜。我们可以预见，未来一段时间，全国其它省份也会推出类似河南省的乡村教师职称倾斜政策，乡村教师只要在农村学校工作够一定年限（20年左右），符合条件的，可直接评聘高级职称。

这个政策铺开以后，乡村教师将会成最大的受益者。职称晋升从一定程度确实激发了一线老师的教研积极性，但是这种积极性带有极大的功利性目的，晋升职称的目的主要是因为职称越高，工资越多。在这种功利性目的的驱使下，很难让一线老师的教学研究能力有真正地提高，所谓的教研成果，更不可能运用到实际教学中去。

职称政策向乡村教师倾斜，是对乡村教师长期扎根乡村教育的一种肯定，但是这样一来，高级职称的“含金量”将大幅下降，高级职称也将不再“高级”。

此政策的实施，对稳定乡村学校师资会起到积极的作用，但是想真正的振兴乡村教育，仅靠职称政策倾斜还远远不够，我们需要很长的路要走！

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