我们的晚托（三）
晚托（放学后学校托管）开始好几天了。
传来各个方面的焦虑，老师的、家长的……。
教师的焦虑。学校层面、教育局层面理应给予教师心理上的“双减”帮助，因为没有内心的负担，教师才能发挥更大的创造力，国家精神才能更体现在细枝末节上，一线教师的创造力不可小觑，在这里就不便多谈。
家长的焦虑。主要有几个方面。一部分是没有了辅导班，觉得自己的孩子可能会比别人差了，因为事实上，自己的孩子的确不如别人，这可怎么办？这些家长说，也希望他们的孩子长大后，能够有个双休日的工作。可怜天下父母心。这些孩子的家长真的令人尊敬。家长关注到了孩子的原生值，并期待改变孩子的人生，这些家长在教育孩子这件事上是非常上心、尽心的。
一部分孩子家长，带着孩子在体育馆，跑步的跑步，跳操的跳操，玩耍的玩耍，朋友圈并不少见。这些孩子的家长真心也令人尊敬，毕竟学校里的锻炼，大多以脑力锻炼为主，身体的健康前提下心理健康，身体健康下学识丰富的孩子，才是国家未来所需要的，无论在任何岗位，这些家长走在了先列，值得点赞。
当然，还有一部分只是捧着手机，看着各种各样“双减”信息干焦虑的。看到这个人说得让你感同身受，点个赞，那个人的文章触动了你的心绪，留个言。或者骂骂咧咧几句，或者悲伤一会，然后给手机充上电线，链接上能源后，继续连接无限的网络继续无限地焦虑，迟迟不肯睡去。
锻炼也好，阅读也好，参与社会活动也好，每一个家庭有着不同的背景，学识背景，社会背景下，人不尽相同，社会也因此而多元，也因此更丰富多彩。
所以说，教育是对人的教育。
既来之，则安之，我们的晚托长达2小时，可以干什么呢？
要相信老师的责任心，也要相信老师的创造力。
把无数个晚托叠加起来，孩子一周增加了10个小时学习时间，减掉休息2小时，也就是孩子的在校学习从原本的5天增加到了6天。6年小学就等同于孩子多了无数个在校的学习时间，所以关注孩子的老师都发现，晚托之于孩子，是人生重要的组成。如果这个晚托的时间，孩子增加了兴趣，端正了为人，练就了本领，他们的人生会发生彻底的改变。
当然，去培训班也是能够彻底改变人生，毕竟这是个以分评价的社会。在培训班“育分”相对于普通家庭来说，也成为相对重要的事情。学校，是学科育人的地方，政府设立学校的目的是育分的同时育一个国家需要的人才。人才的定义，不但在分数能力上，也在人品意志上。所以，社会主义核心价值观里有：爱国、敬业、诚信、友善。（这不是背背诵诵的事情，是真实渗透到教育底层的事情。）
所以，我们的晚托，不是育分的延伸，是学科育人的延伸。
目前，我们的晚托，以广袤的阅读为前提，目的是拓展根基的全面性。这些小学的孩子，未来可能成为各行各业的参与者，而阅读认知，是最为重要的内容。比如，参加厨师，孩子能够读懂餐饮要求，读懂食谱，读懂食品安全法，读懂师傅教的手艺，读懂顾客的心理。这些都是从读懂一本书开始训练的。其他行业也是如此，一个老师要读懂教材，读懂学生，读懂教育本身的意义。一个官员，读懂国家意志，读懂百姓需求，读懂各种文件内容。哪怕是开开汽车，要读懂红绿灯，读懂规则。
人的社会矛盾根源的产生往往是读不懂，因为从读书的开始，孩子就没有读懂课文，读懂一本书，读不懂什么是学习，未来的问题也是现在的问题所造成的。
这就是为什么，我们的晚托以阅读为先，而不仅仅关注技能训练。（晚托还有音体美内容，这些技术训练和阅读为前提并不矛盾，都是拓展儿童兴趣，关注学科育人的实质。）
孩子焦虑与否？孩子做着教师设计的有兴趣的事情，想必无论是年少无知也好，少年不知愁滋味也罢，成人的积极面对，会直接影响孩子，我们该怎么做呢？
召集国内外小学语文界草根研究者；汇聚小学语文课中运用思维导图的观点、策略、成果；优化小学语文教与学的方式；践行简约、快乐的“语用”课堂。
——小语思维导图
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