中考语文的变，千机变——2019年长春市语文学科九年级集体备课观与思

不知是雨送来了秋，还是秋送来了雨，2019年的秋与往年的不同，应该就是它的到来，是和雨相依偎的吧？

伴随着秋雨的缠绵，新学期的脚步悄然行进着，不疾不徐地，到了8月22日。这一天，是长春市九年级集体备课的日子。

这一天的清晨，有风，无雨，地铁的迅疾，把我送到了东北师大附中明珠校区。这里，是市集体备课的地点。九年级，又是九年级，一年的轮回，我竟又回到了起点。

坐在座椅上，我的视线却像被雨水涤尽尘埃的柳枝，清新而柔和，望去，极目楚天舒，所见皆清晰得很。是啊！从讲台到我的座位仅有十步左右，而从我的座位到讲台也仅有十步左右，绝佳的座位，极好的观赏地，这，是偶然，也是天赐。

有一种热闹叫备课前的热闹。促膝而谈，窃窃私语，伏案低语，交谈的方式各有各的不同，但交谈的内容大多相同。“你们的课文讲到哪儿了？”“你们是怎么复习的？”“现在在做啥题呢？”“明年中考的题型有什么变化啊？”……所言皆是中考。初中教师里，谁最苦，谁最累，那一定是教初三教师的每一位（因为，不只身体累，心也累）。

细碎的脚步声从前方传来，抬头的那一刻，见一位女教师站在了台前。当话筒的声音飘荡在偌大的报告厅的时候，备课要开始了。

语渐稀，声渐悄，当鸦雀无声这个词语可以修饰现场的安静的时候，全体教师的目光已经齐齐地盯注在讲台上。

随着主持人的介绍，北京师范大学长春附属实验学校的任燕老师走到了台前，坐在正中间的座椅上——2019年长春市九年级期初备课正式开始了。

任燕老师，知其人久矣！多年了，时间变，场景变，任燕老师的容颜不变，那种闲适与洒脱不变。印象最深的，是在一次石馨老师工作室举行的活动里，关于诵读，她和石馨老师吟唱相继，遥相呼应，谑语声声，文采飞扬，古韵十足，令听者伸其颈，默声叹，以为妙绝。那种语文味，至今品来，仍是让人回味无穷。

斯时的我，觉得她就像一位司文的仙人，飘飘然来到人间，用她那富有魔力的手，变化出一节节精彩的语文，悦动在语文人的心间。

可此时的她，充满了烟火的味道，为了中考，诉说着她的九年级语文。

她归纳着九年级语文教材中各种文体所占的比重，她阐述着部编本教材“人文主题”和“语文要素”的双线组织，最引人的，是她对小说教学的详细讲述。作为一名语文教师，怎样教语文？关键是在教学中，要让学生懂知识，会自学，能实践。这恰恰吻合了《语文课程标准》中所说的，“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程”。

喜欢她讲座结束时，展示在幻灯片上的文字：探知识之本源，求知识之归宿。知识，来自生活，最终，也要归于生活。而现在的语文教学，还是拘囿在重知识的传授，轻知识的运用的藩篱里。万物生长，此消彼长，我们在以后的语文教学中，要重运用，轻传授，才能让语文汇入生活的海。

任燕老师轻轻地，走下了讲台；付颖老师款款地，走上了讲台。吉林省第二实验中学一直是长春中考的前行者，领航者，所以，对于付颖老师的讲述，在座的老师们充满了期待。

而付颖老师所讲的，是《试题命制与语文教学》，她以“2018长春市基础教育质量检测九年级语文”为例，探讨了长春中考试题命制的走向。

一直以来，质测都是一个风向标，它不但是对学生语文知识和能力的考查，也是中考命题的趋势。且这次质测，试题之新，之活是少有的。也预示着，中考语文会有这样的变化趋势——

减少名句默写，课内文言的分值，增加课外文言文、名著阅读的分数；

改变以往均是问答题的情况，适当增加选择题；

时间是100分钟，文字量大约5700字；

文言文选文，课内与课外相联系，进行比较阅读；

现代文选文，突破单一选文，加入说明文；

拓展名著范围，多部作品出现；

作文尝试半命题创作，给学生更大空间；

答案力求言而有度。

这些变化，对于语文教师来说，都是新的。语文教师要适应这种变化，灵活地改变授课方式和内容。

随后，付颖老师对质测卷中的典型例题进行了详细的分析，对语文教学进行了有针对性的指导。

她说，名著阅读要知“名著”；

她说，好的作文题目能够激发学生灵感，创作出千人千面的作文；

她说，好作文是可以仿出来的；

……

这些，对于在座的语文教师来说，是丰富的宝藏，是语文的真经，品一言而知千意，不仅增知，而且启思。

第三位主讲教师，是来自省实验中学的侯雪老师。她讲座的题目是《听，藏在试卷里的声音》，创意来自2019年中考命题作文《听，那动人的声音》，而所谈的，是2019年中考命题。

她详细讲解了2019年中考试题的命题意图，这样的讲解，让在座的老师们明白了，试卷命题者的苦心，也明白了，看似普通的试题，题题皆有来处，题题皆有原因。知其因果，这样，更有利于语文教师有针对性的教学。

而这一切的命题，皆是围绕语文核心素养的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面来构架的。

在骨子里，语文老师是厌恶考试的，可是，在没有更好的选拔人才的方式的时候，每一名语文老师都应该认真对待我们面前的语文试卷，因为，我们要为学生负责，也是为自己负责。

正如侯雪老师所说的，语文教学是一份事业。我们要像热爱生命一样热爱语文教学。

三位主讲教师，备课的角度不同，但 所讲的内容都很厚重，令听者获益良多。你方唱罢我登场，三位老师轮番开讲，精彩纷呈的内容，提气，定神，增智，令在座的初三教师信心倍增。

而三位老师，所讲都剑指中考，长刀所向，皆为解剖中考试题，目的，无外乎是助初三教师有效复习。

当三位老师讲完后，终于等来了潘丽老师的总结。这是我的期待，也是在场的所有初三教师的期待。

而潘丽老师，也没有辜负老师们的期待。

我静静地听，细细地想，慢慢地品，随着潘丽老师的讲述，我的思绪也无法停驻。

初三复习，不应再轻视教材，因为，考试的依据，就是我们手中的教材。只要是教材中的内容，都在考试范围之内；

不应忽略小学的内容，知识是顺承的，小初是一体，小学所学的内容，也可能在中考试卷上出现；

想至此，我心惴惴，多年教长春版教材，而今，初次接触部编版教材，直接就是初三，初一初二的内容于我还是空白，一番恶补是难以避免的了；

12部名著，都在中考的考查范围之内。潘丽老师说，少的，可能考两部，多的，达到五部。可想而知，考查形式会是以往所未见的。沉潜自己，回去读书吧！就如付颖老师说的，要知“名著”，才能游刃有余地指导学生复习好名著；

像过去那样，死记硬背是不行的了，在语文教学中，要教会学生理解、分析、鉴赏、探究。这些能力点，是中考的重点；

《课标》里的五项内容，识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习都是考试范围。全面考查，就应全面复习，教学之重，可谓生命中不能承受之重。

汉字书写在中考中会备受青睐，语文教学中要认真对待。凌乱的书写，得到的会是可怜的成绩。

语文基础知识是中考命题者打出的迷踪拳，一定会出，但在哪儿出不一定，但潘丽老师说随文考，在语境中考，是最科学的考查方式。

一句句的讲述，如一波波浪，席卷在我的脑海中。“教师要能激活自己，才能激活课堂”，老师们，考试在变，教学也要变，我们自己也要变，教师做为独立的人，应学会思考，学会辨析，关注时代，关注学生，才能在变中生存，变中发展。

全面实行部编本语文教材，中考的变化是一种必然，但不管怎样变化，只要语文教师以课标为纲，教材为本，就会以不变应万变。