【99】我的学生们——男儿篇(2)
快开学了,孩子们,你们的假期过得怎么样?今天凭借着记忆,说说孩子们吧——
(3)小邸
男儿篇第一篇说完小李,那就必然会想到他。因为曾经俩人那场声势浩大的“打架”事件。
全班51个孩子应该数他最有想法。很多奇思妙想,特立独行,很多新思想都出自于他口。这个孩子还是典型的敢想敢说型。
记得那次制定班规上课说闲话的要罚写摘抄,我问道:“大家有意见吗?”大家都默不作声,唯独他站起来:“老师,我觉得你制定的规则越多,出现的问题会更多。正如中国的法律……”所有人齐刷刷看向他,或是诧异,或是佩服。一时间我不知该如何收场。“你的意见咱们下来再细说。”勉强搪塞过去。
如今想来,孩子的想法并没错,而我也不该是不可挑战的权威啊。
我们该是平等的。
“老师,老师,小邸和小李打架了……”一个孩子急匆匆跑过来告状,我二话没说就冲进教室,只见邸子涵早已私自把桌子搬出来,气势汹汹的坐在位置上。小李呢,站在一边默不作声。
“你为什么私自搬出来?”我厉声呵斥。“那是你让我帮助他,可是他不听我的,他……”这孩子嗓门很大,喧闹的教室里顿时鸦雀无声,大家都在围观,我感觉自己像热锅上的蚂蚁,内心焦急万分,却又丝毫不能败下阵来,扬起手里的书打了过去,他愣住了,眼泪刷一下奔涌而出,我早已顾不得讲道理,只觉得一定要把他镇住!镇住!
现在想想自己当时多么狼狈不堪,多么可笑啊。
俩人随即被我叫到办公室训话,在他们续写故事来龙去脉的同时我自己也冷静了很多。无非都是自己觉得委屈,一个觉得他出于好心帮助了别人,但方式不对,一个觉得他故意找自己的麻烦,心理不平衡。他们互相说了自己的心里想法,并且商量了以后的相处方式,算是圆满解决。
后来很长一段时间我规定他们不再做小组,不再互助合作。
一切也相安无事。
那个早自习小邸突然站起来问我:“老师,你让不让我跟小李坐对桌了?”
这个问题让我丈二和尚摸不着头脑,我疑惑不解。
“老师,你以前不是不让我们一起坐,现在又换到一起了,那我们能不能坐在一起?”
我恍然大悟,竟然上次调座位时候又鬼使神差的把两个人放到了一个组,而且据说最近俩人相处的友好极了,我不觉惊讶,“可以可以,当然可以!我觉得你们俩现在处的多好啊!”俩孩子都乐了。
真是“有意栽花花不开,无心插柳柳成荫”啊,一次兴许错误的安排,却成就了他们。
多友善的孩子,多美好的友谊啊!感谢你们。
(4)小陈
对于这个孩子的印象,要从两次打架事件说起。
小陈个头很高,估摸有1.8米,如果我不穿高跟鞋,一定不敢站在他旁边。他块头也不小,浓眉大眼,留着帅气的火箭式平头。
他身上总有一股子劲儿——桀骜不驯,放荡不羁。
总之,这是一种让我有些压迫,甚至一度很恐慌的“痞子气”。
我总想着这孩子一定要引导好,不然肯定会很棘手。
第一次跟班里孩子打架,他凭借自己的身高力量优势,并没有吃亏,面对我的训斥,却依旧是满不在乎的样子,我第一次在全班高声厉呵:“再打架就回家去!”其实声音早就发抖。跟家长一番悉心沟通以后,明了了这孩子其实本质善良,只是我的固定思维害了人。
第二次打架发生在与初二学生之间,他侥幸逃脱了,不然后果不堪设想。又一次见家长,了解到他的脆弱,他妈妈私底下跟我说:“时老师,孩子其实胆子不大,他回家经常问我'妈,你看我长得不正?我们老师经常说我看着就有一股混混样儿。’”后来的很长一段时间,我换了表扬的方式来对待他,得知他在很好的补课机构里补习,便借着这股子向上的动力鞭策他。
庆幸这孩子慢慢走上“正道”了!
我想以后要改变自己的定势思维了,多希望用自己的柔,用自己的耐心让这个孩子不要走偏,其实每个人都可以有很好的发展。
(未完待续)