【教育故事】【518】何以原谅——班级小摩擦随想

“老师，他们俩打架了！”三节课后，班里的小喇叭火急火燎地跑来办公室求助——开学至今，仿佛这是屈指可数的第二起上报到我这里处理的小“事故”了。

双方当事人很快被叫到眼跟前，仔细询问才发现，无非还是因为某某挡住了某某，某某同学实在忍不住，就动了手。只是这一次动手，后果有点小“糟糕”。保险起见，第一时间通知了家长，处理“后事”。

初一的孩子们，稚气未脱，带着小学生的天真无邪，总还停留在因为谁藏了谁的橡皮而耿耿于怀，怒气难消，总还停留在你追我赶，嬉笑打闹间毫无顾忌地疯跑。但是他们此时，又仿佛有了很多衍生出来的“火爆”脾气，但似乎自己并没有感知到这样的变化——情绪急了，会动手，力气大了，会伤人；表面上甚至是心理上，依旧还是像小孩子一样，你推我搡，并不知道自己手下的轻重都很可能酿成严重的后果，更加没有想过自己很可能会闯祸，只是意气用事，图一时痛快。

今天的两个孩子亦然。起因不是什么大事，却让眼前这个性格内向不好惹事的孩子动了手。

“老师，我已经跟他道过歉了。”他略带委屈，夹杂着几分担忧。他给家长打电话的时候，泣不成声。

我的脑子里不停地在思考着：道歉真的能弥补过失吗？

做错了，道歉是必须的，这是态度问题，如果连最起码的道歉的意识都没有的话，那人的品质就出了问题，这里不做赘述。庆幸，今天的这两个孩子早已经在来我这里之前就调整好了自己的态度，庆幸，双方的家长都能积极配合，受伤的孩子家长更加满是包容体谅，事情最终圆满解决。道歉和原谅，真的难能可贵。

但是，是不是做错了，道歉就可以了呢？我心里还是犯了难。毕竟很多时候，我们并不能预估自己的无心之失到底会给对方造成如何的伤害，也许无伤大雅，别说孩子们，就是成人也一定会轻轻松地说出“没关系”、“无所谓”的原谅的话语来。

但是，如果后果严重呢？如果损伤是无法估量的呢？

是否我们还能轻易说“无所谓”呢？伤害带给他人的也许是身体上的，也许经历时间会慢慢恢复，但也还是要预设出也会出现不可逆的可怕的身体伤害，那是我们无法挽回的，可怕之处恰就在于身体之伤痛背后带给我们的精神上的中伤，无端的压力、负担，凭空受到的猜忌、诋毁、污蔑也许会从头到尾，从内到外伤害到他人，那样的伤害，同样是无法估量的啊！

想到这里，不觉后背发凉了！

孩子们哪里能想到这背后可能出现的种种可能。而我们成人不也是常常在“做最坏的打算”里学会了约束自己，正是因为畏惧那样可怕的后果而选择在意识层面出现的那一刻就把它扼杀在萌芽状态，就这样一步一步，成熟起来。正所谓“初生牛犊不怕虎”，越长大越胆小，说得太有道理。

那么试想，果真出现了无法预估的可怕后果，犯错者究竟该不该被原谅？又何以原谅呢？

我想，这个问题首先需要考究的该是道德层面的底线问题，如若是十恶不赦之人，上有法律制裁，公正法治，下有道义人心衡量评价，此处不做细谈。

然而，对于那些本不是作奸犯科的奸险小人，只是因为无心之失而犯了过错，也许可能是大错，他们该不该被原谅呢？

我想起了今天犯错的那个孩子，他本不是调皮捣蛋之辈，更谈不上欺负同学的一类，只是在情绪控制上缺少自我的约束，他的眼泪背后，是害怕、担忧，更有悔恨吧！

悔恨！

我又想到了下午班里那个忘记戴红领巾的男孩，羞愧地站在我面前，嗫嚅着自己想在我那里借一条备用的红领巾。满脸的难过背后，我太清楚，他是忧心着给班里扣分。当我冷冰冰告诉他此路不通、不可原谅的时候，那眼神里分明有愧疚、还有失望。

佛家有“得放手时须放手，得饶人处且饶人”的劝说开解，有“苦海无边，回头是岸”的超度包容。我们自知“金无足赤，人无完人”，却常常苛待他人，无法释怀。

反观自己，我又何尝不是常常因为无心之失而犯下错误，或大或小，唯一庆幸的是总能遇到宽容体谅的人“放”我一条“生路”。今天，我为什么不能“知恩图报”，用宽容大度原谅他的无心之失，而不是抱着那种“杀鸡儆猴”的小心思，有意“惩罚”他呢？

想到那失望与悔恨的眼神的那一刻，我，真的很难过！

弥勒那一句“大肚能容，容天下难容之事。”能做到，真难。

凡夫俗子，纠缠太多，计较太多，我们真的很难感同身受他人的身心所受到的煎熬，我们也真的很难轻易地选择原谅。人生一世，终究是且行且修行。

何以原谅？

是要报以宽容体谅理解，报以真心感同身受，报以对他人给予自己关怀原谅的感恩，报以自己对自己的宽容，自己对自己的原谅，自己对自己的安慰，自己对自己的警示。

今天这文字，该算作自我救赎，为曾经未得我包容谅解之人，为曾经因我之鲁莽而哀伤难过之人，为曾经那个懵懂痴傻的自己所经历过的无尽的悔恨懊悔痛苦，统统在这文字背后，获得解脱。