2、正确评价自己

心理健康教育教案

第  周第  课时

课  题2、正确评价自己课 时1年 级6

教

学

目

标知识与

技能能用全面的、发展的观点认识自我，评价自我；培养合作能力，辩证地看待他人和自我的能力。

过程与

方法懂得全面地认识自我，懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；

情感态度

与价值观认识自我、悦纳自我；完善自我，注重自我整体形象。

重点难点懂得全面地认识自我，懂得用发展的眼光认识自我，不断更新，完善自己；

教学准备

教学过程学生活动

导入

⒈引起学生对“认识自我”的关注与兴趣（以照镜子引入）。 ⒉让学生想2-3分钟，并主动讲述自己是一个怎样的人。

　　　⒊老师总结：刚才几位同学都讲了他认为的自己，那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认识自己呢?这就是今天我们要讨论的问题。 正确评价自己

听故事

　　　⒈师：下面，首先让我们听一个故事(放录音)。 故事《骆驼和羊》

　　　2.让学生思考问题： ①骆驼和羊在争论什么?  ②为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的? ③骆驼和羊对自己的认识分别是什么?

　　　⒊让学生分组讨论并自由发言。

　　　⒋从学生的发言中总结出认识自我的一个方法：自省。 ⒌继续讨论  师：下面大家再来思考讨论这些问题：

骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢?

老牛是怎么评价的? 让学生分组讨论并自由发言。

　　　⒍教师从学生发言中总结出认识自我的另一个方法：他评价。

填句游戏（寻人启示）

　　　现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的?

　　　⒈出示“形容词检核表”和小黑板例句： 例：我是谁?我是一个爱笑的人。   我是谁?我是一个喜欢帮助别人的人。   我是谁?我是一个脾气急躁的人。   我是谁?我是一个热爱学习的人。   发给每位学生一张白纸。

　　　⒉教师：请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况)

　　　⒊游戏：①将纸收齐后放放一小纸箱中，师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(3-5人回答)  ②让学生模仿老师的示范，抽纸提问。

　　　⒋讨论：①某某同学对自己的了解与大家对他的了解是一致的，这说明了什么?(学生自由发言3-5分)  师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法一致，说明了你了解了“我是谁”以及你的外在行为表现出了真正的你，因此，大家都能够猜出来是你。  ②某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致，这又说明了什么?(学生自由发言3-5人)  师小结：同学们对你的看法与你对自己的看法不一致，说明了你还没有真正了解自己，或者是，你的行为没有表现出真正的你，以致大家都没有猜出来。

　　　五、教师总结　　　

板书设计：

第2课  正确评价自己