最美教师陈世国：用青春、激情与责任守候

在岁月的轮回中，陈世国老师用他青春的激情与责任在教育岗位上默默耕耘了十九个春秋。２０００年８月参加教育工作，２０１０年１２月加入中国共产党，现担任茶店子镇中心小学年级班主任工作，兼任学校教务主任工作。甘于平淡，带着“用心做事才能把事情做好”的表情标签，在教书育人的田园里辛勤耕耘，默默奉献。他是幸福的“老师爸爸”，他是同事口中的“老陈”。

陈世国的数学课堂

年轻的“老陈”

陈老师虽有十九年的从教生涯，但他年龄不大，十八个年头担任班主任并从事数学等学科的教学，而又做事稳重老成，固有“老陈”之雅号。任教以来，一直以“一切为了孩子”为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，严于律己，用心做人，用心做事，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。

在教学实践中，老陈真老道，他经常告诉年轻教师：一个良好的教师必须具备高尚的思想品质、饱满的政治热情、良好的素质修养，用自己的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。学校没有一个老师不佩服老陈的。

加强个人道德修养是老陈一直坚守的，与全校教师一起坚持学习，“以德立身、以德立学、以德施教”，他模范遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德。“己所不欲勿施于人”不以善小而不为，“不以善小而不为，不以恶小而为之”是陈老师的口头禅，此时，他真是老陈了。

批改作业

“老师爸爸”

老陈班上有个叫小兵的学生，从小就是留守儿童，一年级上学时他爸爸从浙江回来送他上学，没几天就又回浙江打工去了，小兵又回到留守时代。一天，小兵突然要找他爸爸，科任老师找来班主任老陈，老陈来后没有批评小兵，紧紧抱着他，眼里噙着泪水，哄着“兵兵别哭，我就是老师爸爸”，兵兵看着老陈，不哭了，真的叫他爸爸了。这时一个小女孩走过来拉着老陈说，她爸爸已不在了，她想爸爸，可以也叫老陈爸爸吗，老陈此时满脸泪水，说：“叫吧，我以后就是你爸爸”，抱住两个孩子。从此，班上的孩子都叫老陈“老师爸爸”。

老陈在生活中是孩子们的老师爸爸，他用满腔的父爱关心着班里的每个孩子的生活。他更像一个保姆，给学生打开水、量体温、洗衣服等等，他让每个学生在学校找到了家的温暖。

但只要一进教室，他又是一个严肃的老师。在他的教育意识中没有一个差生，每个学生他做到一视同仁。他认真钻研教材，找方法，把学生代入到教学知识情景之中，学生爱学、乐学。所以他任教的班级学生成绩总是名列同等年级前列，他是用心得来的。他深受家长的好评和社会的高度赞誉！

在多年的教育实践中，陈老师深深感到，爱是连接师生心灵的纽带。做好学生“引路人”，理想信念是根本。在这个价值取向多元的年代，一个有坚定理想信念的老师才能引导学生面对各种诱惑系好“人生的扣子”。他的学生从不因为家境、成绩的原因而被分成三六九等，班上的学困生、贫困生、留守学生是他最关注的。他把爱的阳光洒向教室的每一个角落，洒在每一个学生的身上，爱所有的学生，爱他们的优点，也容忍他们的缺点，以此在教生间架起一座信任的桥梁；叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生感情的共鸣。

辅导学生作业

记得他曾经带过的一个孩子——小辉，父母离异后，父亲要挣钱没有办法在学校寄宿，跟父亲一同生活因为缺少双亲的关爱，孩子行为有点异常，常因一点小事就向同学大打出手。看到这一切，陈老师没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，排挤他。而是以父亲般的爱心关心他、爱护他，采用说服教育。可有一天，同寝室的学生告诉陈老师，说小辉觉得活得没意思……等之类的话，他一听蒙啦，该学生有严重的心理疾病需要马上开导，陈老师立即把他叫到办公室和他交心谈心。陈老师亲切的问语，温暖的大手不时摸摸他的头，拍拍他的肩……经过一节多课的沟通交流，他把心里想的和不明白都和陈老师一一道出。陈老师不厌其烦地给他开导讲道理，渐渐地孩子脸上有了笑容。记不清多少次的单独补课，多少次的课间关心询问，进步时的鼓励话语说了多少，又用了多少时间让他真正从爸妈离异的痛苦中走出来；也记不清他爸爸妈妈电话打了多少次，又有多少次促膝谈心直至默默流泪，频频点头……陈老师相信，只要付出就会有回报。终于，他走出父母给他带来的阴影，学习成绩进步了，陈老师发自内心的高兴，同学们为他点赞。是啊，他再不是个迷失自我的孩子了，他和普通学生一样懂得进取、要求上进了。孩子能快乐学习，以优异的成绩顺利毕业！是陈老师对每个学生的谆谆期望。做时代的好老师，不仅要传道授业解惑，更要用宽广的胸怀去尊重、包容、欣赏每一个学生，与学生共同成长。

“做个管教务的大领导”

２０１３年，陈老师被推上了教务主任的岗位。学校编制紧，他除担任班主任、数学、体育的教学工作外，还要负责教务、档案建设等工作，他肩上的担子很重。他管得事多，他幽默得说：“他是一个管教务的大领导”。

“务实、规范、有序、创新”是他从事教务工作的目标与追求。他以身作则、躬身亲为，积极参加各级组织的学术研讨活动，并注重运用新的教育教学理念去改革创新，积极组织完成各级教研教改课题研究，参与数学省级课题《小学数学课中问题探究与策略》教育研究，已顺利结题。２０１７年“一师一优课、一课一名师”活动中，陈老师执教的三年级数学《小小设计师》被评为省级“优课”。

在教学管理方面，他经常深入到教研组，深入到课堂、深入到学生。小到一节研究课，大到课题的选定、成果的推广，他总是乐此不疲、深入其中。他注重与兄弟学校的教学交流。带领教师按照专家引领、同伴互助、个人反思的模式把联片教研的工作做扎实，使得“共同参与、交流共享、诊断教学、继承发展”已成为茶小教研工作的特色。

正是他真诚朴实和扎实的作风，让老师们教学热情得到了激发。学校的教育教学工作上了新台阶。在“科研兴校、科研强校”的氛围当中，茶小这所农村中心小学多次县级优质课竞赛活动。

老陈说：“其实教务主任不是一个官，她是一份沉甸甸的责任，是教育的良心，是为老师教学服务、为学生学习服务的志愿者”

精彩的课堂

从踏上三尺讲台的那天起，他一路走来，在平凡的岗位上，用责任与执着诠释着教育者的情怀，那就是用简单的职场做最伟大的事业。不管是“老陈”的雅称，还是“老师爸爸”的泪奔故事，以及他的调侃“做个管教务的大领导”，他不是在书写传奇，他只是在续写着一个教育者的良心！