高考作文如何将论述引深入｜焦大林

方法要领

由果溯因，就是依据事物发展变化的因果关系，从事物发展变化的结果出发，探析产生这种结果的原因，从而揭示出一定的规律，使文章提出的解决问题的办法更具针对性。体现在高考作文中，主要有以下两种情况。

1. 追溯原因。作文题材料为人物事迹、热点事件的，考生宜将这些人物事迹、热点事件看作“果”，依据人物、事件之间发展变化的因果关系，追溯形成“果”的原因。既要注意“因”与“果”的联系性，又要注意“因”与“果”的复杂性，区别主观原因、客观原因，直接原因、间接原因，主要原因、次要原因等。例如——

“齐桓公为什么能荣登春秋'五霸之首’？最重要的原因是他'屈得下身’。战败时，他能装死以逃脱，留得生命的青山；战胜时，他能捐弃前嫌，任用管仲为宰相——可见，暂时屈身，不是放弃理想，而是暂时收敛锋芒；不是任人欺侮，而是蓄势图强；不是安于现状，而是为了成就更大的未来的辉煌”。（2020高考全国I卷优秀作文《何以九合诸侯、一匡天下》）

考生由“果”溯因，并进一步指出这个“因”与无限之“果”之间的联系。

2.创设条件。文章否定作文题材料里的某种消极现象（果），希望出现一种理想的现象（果），而这种理想之“果”肯定不是消极等待来的，这就需要考生创设条件（因），催生理想之“果”。其实，就是回答“怎么办”的问题。如果作文题的任务指令是观点型的，考生也可以将其看作“果”，依此创设条件（因），即从“怎么办”的角度，深化文章。创设条件，一般有个人、集体、社会三个方面，每个方面，还可以有若干个角度。例如，2019年高考优秀作文《让劳动 奉献成为青春底色》，为绘就“青春底色”（果），文章主体部分创设了三个条件（因）“以劳动提升品格修养”“以劳动促进全面发展”“以劳动书写无悔青春”。三个条件都着眼于个人，分别从品格、发展、价值等方面设计。

高分示范

同舟共济，携手未来

辽宁一考生

尊敬的各位青年：

大家好！

能参加“世界青年与社会发展论坛”，并代表中国青年演讲，对此我感到非常荣幸。今天，我演讲的题目是《同舟共济，携手未来》。

什么是同舟共济，携手未来？

同舟共济，比喻同心协力，共同渡过难关。《孙子·九地》里记载：“夫吴人与越人相恶也，当其同舟而济，遇风，其相救也如左右手。”意思是说，中国古代的吴国人与越国人虽然互相仇视，但是，当他们同乘一条船遇到了大风时，却能互相求援，配合密切如同左右手。可见，同舟共济是人们战胜困难的武器。

2020年年初，中国暴发新冠肺炎疫情，疫区各医院防护物资频频告急。世界各国纷纷寄来各种医疗用品，以表达对中国人民的支持。那此印在医疗物资上的寄言，如“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来”更是感动了无数人。在他国疫情开始变得严重起来时，中国同样积极地伸出援助之手，与他们分享抗疫经验与研究成果。看，这就是“同舟共济”在当今世界的生动体现。它告诉我们，当灾难来临时，世界各国应该齐心协力，共同应对。

为什么我们要同舟共济，携手未来？

英国的诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”

可见，人不是独立存在的，世界是互相联系的整体。21世纪是科技进步迅猛发展的时代，人与人、国与国之间的联系也随着互联网的发展而变得更加紧密。而当今世界面临诸多挑战，疾病流行、环境污染、气候变化、粮食安全、资短缺……，全球性问题层出不穷，对人类的生存与发展都构成了严峻的威胁。无论我们来自何国，身处何地，信仰如何，是否意思到，实际上我们已经处在一个命运共同体中。只有携手构建人类命运共同体，同舟共济，互帮互助，这样才能共创美好的未来。

青年是最富有朝气、最富有激情、最富有创造力，最富有创新精神的群体，是一个国家的未来和希望，是实现“世界梦”的中坚力量。所以，世界各国青年朋友们，让我们积极行动起来，共同担当起这个时代赋予我们的责任，努力做和谐世界的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，让我们携手同进，为世界的发展注入新的活力，让文明的光芒熠熠生辉，共创美好的未来。

我的演讲完毕，谢谢大家！

【运用点拨】

文章以“同舟共济，携手未来”为核心论点展开论述，首段提出观点，再从历史、现实两个角度具体阐述“同舟共济，携手未来”含意，然后以问句“为什么我们要同舟共济，携手未来？”引出一果多因的深入论证。用约翰·多恩的名句，阐述人与人之间本是互相关联的整体；科技迅猛发展，互联网使人们的联系更加紧密，已经是客观的现实；人类面临层出不穷的严峻威胁，同舟共济是必然的要求——只有同舟共济，携手向前，才能创造美好的未来。最后，号召各国青年朋友们携手同进，为世界的发展注入新的活力，让文明的光芒熠熠生辉，共创美好的未来。