高考和继续教育

今天高考，首先还是得祝福这些参考高考的学子。

做的全会，蒙的全对，虽然有些唯心论，但还是希望高考学子多一份幸运。

有人说高考只是人生这条长线中的一个点，不要过分在意。

这种说法听上去确实很有道理，但我还是宁愿相信一时的拼搏真的能够改写命运。

还有人说，人生天天都是高考，值得每一天都去认真面对。

好像也对。

但如果人生天天都是高考的话，活得就太累了。

可是，人生天天都得学习，却是挣不脱，逃不过的。

比方说教师行业这个继续教育。

登陆某个网站，打开某个视频，隔几分钟做一道小学一年级程度的数学加减题以继续视频的观看。

视频观看的时间量满足之后，参加班级的沙龙，积极讨论然后再上传一些资料，交几篇学习心得，耗时两、三个月，半年，甚至一两年，这个继续教育学习任务就算完成了。

学习过程中那些学得比较积极，作业交得多，心得写得好的同志还可以被评为优秀学员。

这样的继续教育模式，说难也不难，说容易也不容易。

只是在于你是否想学而已。

在前几年，很多老师对这样的继续教育持排斥态度，都不想参加。

那几年，老奉在做学校政工管理工作，每年到了继续教育任务安排的时间头就会大，老师们都有一个质疑——凭什么要安排我？

头虽然大，但我不着急，把锅甩给校长就行了。

校长也没好的办法，就把老师们的名字用拼音排位，今年前面二十位，明年中间二十位。

这虽然有和稀泥之嫌，但也是一种解决问题的办法。

局面的改善，是在教师队伍实行注册之后。

五年一注册。

在指定的网站上上传个人资料——毕业证，资格证，职称证等等，这个注册足够你忙活好几个小时。

其中之一的资料就包括继续教育学时。

五年内不满足一定时间量的继续教育，注册是不会成功的。

这样一来，就容不得你不学。

而且在每年一度的职称评定中，也有继续教育学时的资格审核。

甚至，直接把继续教育学时折算职称分数，学时高的分数高，直接打分到职称评定总分当中。

没学时就没资格，学时长分数就高，优秀学员还可以另外加分，这一招可谓打蛇打尺寸，使得很多人不但想学，而且还想多学。

生活，本来就是很多由不得你，继续教育只是由不得你的其中一个。

老奉对待学习这个事，一直持积极态度。

如果可以的话，每年的继续教育我都会参加其中一两项。

甚至也可以帮某些年纪大了的同志完成他的学习。

每个注册周期，我继续教育完成的学时一般都会远远高于其他同事。

但是，今年可能不行了。

今年学校安排的继续教育到目前为止，只有一项。

学校可以参加的名额只有20人，报名的多达40余位。

我的报名虽然在前，但是校长斟酌了一番之后，以更应满足迫切需要的同志为由，指定了参加人员，我不在其列。

老奉没什么意见。

毕竟，我不是迫切需要。

何况，下半年应该还有学习项目。

能不能参加继续教育培训不是什么大事。

高考，就今天来说，是大事。

过了几年后，于一生当中的找工作、结婚、买房和养老来说，也不是什么大事。

有一点不同的是，高考是一种单纯的求知需要。

而继续教育，总是充满了功利性，是选择性的学习。

成年人的世界，看的都是利益。

每个孩子都无一例外会成为成年人。

想想，有一种心醉的感觉。

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