倡议学生“减少电子产品使用时间”可谓一举多得

 学生带上上小记事本，一笔一划写下一日注意事项；老师少留线上作业，减少微信布置作业；鼓励学生读一本纸质书、和家长聊天…北京市教委倡议孩子更多使用纸和笔，每日减少电子产品使用时间，保证运动量。北京市委教育工委副书记、市教委新闻发言人李奕也发出倡议：“新学期，希望孩子更多使用纸和笔，每日减少电子产品使用时间，保证运动量，保护好视力。”

无疑，北京市教委的这一倡议能大大改善学生的视力状况，降低学生近视率。据教育部最近开展的一项针对14532名学生的调研显示，与2019年底相比，半年来学生近视率增加了11.7%，其中小学生近视率增加了15.2%、初中生近视率增加了8.2%，高中生近视率增加了3.8%。教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任、体育卫生与艺术教育司司长王登峰强调，这是一个全社会高度关注、也确实严重存在的一个问题。

导致学生近视率的上升的原因很多，包括课内外学业负担过重、过度使用电子设备、户外运动不足、睡眠时间不足、不注意用眼健康等，但不可否认，今年中小学生近视率上升的主要原因，与疫情期间学生“在线学习”长时间使用电子设备有关。对此，教育部明确要求，新学期开学后，要控制学生在线学习的时长；原则上要求，小学不超过两小时，初中不超过三小时，高中不超过四小时。北京市教委发出的这一倡议，就是对教育部要求的最好回应。

不仅如此，倡导孩子多使用纸和笔，还能大大提高孩子的书写水平。近年来，由于计算机、手机的普及和学生课业负担的加重，中小学生书写水平呈下降趋势，许多中小学生的作文、周记等书写类作业，字体潦草，字形不规范，笔顺混乱，让人难以辨认。这样的书写水平，不仅会影响学生的中高考成绩，而且也会影响学生未来的职业发展。

学会书写水平下降原因，除了学校不注重对学生进行书写规范训练之外，电子产品使用多了，写字机会少了，也是一个重要原因。键盘或手机输入，无论采用多么先进的输入方法，都无法达到亲自书写的练字效果。虽然有些学校开设了书法课，但学生并没有更多的时间和机会把书法课上学到的技能运用到自己的写字实践中。北京市教委倡导学生多用纸笔写字，能给大大增加学生书写的时间和书写的机会，进而提高学生的写字水平。

另外，倡议还鼓励学生读一本纸质书，不仅能有效避免读屏对学生造成的视力伤害，而且能促进学生阅读水平的提高。“整本书阅读”是当前语文教学倡导的基本理念，然而，近年来随着智能电子产品的普及，青少年的课余时间迅速被短视频、游戏和社交平台所占领，学生平时不想读书、不愿读书、读不进书的现象越来越普遍。相比视频、游戏等内容，读书的吸引力大为逊色，整本书阅读已成为一件十分困难的事情。

学生不愿意阅读整本纸质书，则难以形成系统的阅读经验，不仅会影响到即将到来的语文中高考，也难以胜任未来高难度、富有挑战性的工作。引导学生阅读整本纸质书，能够让学生掌握更系统、更完整的知识，可以有效避免网络阅读带来的“碎片化”弊端，让学生阅读时精力更集中，想象力更丰富，思维更缜密、更灵活。

不可否认，电子产品的普及和使用是一把双刃剑，在给教育教学工作带来便利的同时，其弊端也十分明显。正如法国著名作家狄更斯在《双城记》的开头所说：“这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的时代，这是愚蠢的时代”，北京市教委的这一倡议，正是在对电子产品的弊端进行科学研判的基础上发出的，如果能落实到位，必将有利于学生的健康成长。（作者：王营）