这是一起悦读吧XF陪你阅读的第732篇文章

作者、制作 l 刘英

STEM教育是当今全球科学所倡导的教学方式，在教育教学中我们要想办法让课堂从单一走向多元，讲究各学科的有机融合。科学课程本身就是一个注重探究过程的课程，在STEM教育中，希望学生像科学家工程师工作般地学习。结合教学我参加了新抚区第九期个人课题《小学科学课堂中STEM教育理念的运用研究》。

一、课题研究的问题：

研究内容------STEM教育理念在小学科学课堂中的运用。

研究目标------通过课题研究，总结出STEM教育理念在小学科学课程中运用的教学方法和学习方法，为小学科学教师开展的STEM课程提供样本。　

二、破解疑难的方法：

在课题研究过程中我主要采用了调查分析法、行动研究法和案例研究法

采用：调查分析----选定课题----设计活动----课堂实践----反思改进的研究过程。

（一）充分准备，为课题研究工作做好准备。

为了更好的开展课题研究工作，我对课题研究的对象进行了前测调查，了解学生现状，同时也让学生对STEM教育理念有个初步的了解。我个人也阅读大量的书籍，通过不断地学习，对STEM教育有了新的认识。根据教学内容选定适合运用STEM教育理念的课题。确定实验内容，开始设计教学活动。

（二）

（二）案例研究，提高课题研究的实际效果。

为了更好的在全区科学教师面前展示STEM教育理念的优势，我率先在全区上了一节STEM教育引入科学课堂的教学观摩课《桥梁大挑战》。课堂上我和同学们一起欣赏、设计、建造、评价与改进桥梁。带动全区的科学教师都开展了一系列的STEM课程研究。为了给学生更好的科学体验，我教学中增加了实践活动课内容。例如我整理出的成功STEM教育案例《空气大炮》《写密信》《制作吸管排箫》《拉住绳子的尾巴》等等，都体现了STEM教育理念，这些也为全区的科学教师提供了样本材料。