成绩中上等，是去重点高中当“凤尾”，还是去普高当“鸡头”？

民间有个说法“宁做鸡头不做凤尾”，意思就是宁愿在等级次一点的群体里当佼佼者，也不能在高等级的圈子里做默默无闻的人。那么，如果是成绩中上等的初中生，中考分数不高，是去重点高中当“凤尾”，还是去普高当“鸡头”呢？

成绩中上等，中考分数不高，只能勉勉强强上一所重点高中，而身边的同学，个个学习能力很强，学习压力一定很大。如果去了普通高中，可能算班上学习成绩比较好的学生，学习环境相对轻松。鉴于此，有人站在个体成长的立场分析，认为去竞争环境较为激烈的重点高中比去学习环境轻松的普高好，因为高压的学习环境会激发人的潜能，更可能把人逼进好大学；轻松的学习环境会让人懈怠，几乎没有可能考上好大学。

这种看法不是没有道理，任何人，在舒适的环境中呆久了，功能都会退化。学生亦如此，如果学习没有压力，就很难有进步的空间，有一定的学习压力，学习成绩提升的可能性才会增大。但，事情因人而异，有些学生能在高压的学习环境中迅速找到感觉，保持较好的学习状态，也有一些学生因为学习压力过大、学习上经常遭遇挫折而失去自信和学习动力，状态一塌糊涂。

简而言之，去重点高中当“凤尾”是有风险的，如果没有强大的心理调节能力，没有父母的鼎力支持，没有老师的科学引导，很容易变得迷茫、不知所措。另外，重点高中的老师是按照优等生标准实施课堂教学，思维能力不强、理解水平不高的学生可能会产生不适感，觉得老师上课讲的东西艰涩难懂。他们课后又没有能力自行消化老师讲解的知识，学习成绩下降是大概率事件。

倘若孩子心理素质不高、思维水平一般，初中阶段使上了最大力气，成绩也只是中上等，就不要让孩子到重点高中当“凤尾”，会成为班上的“弃儿”。如果孩子心理素质很好，初中阶段一边学一边玩，成绩中上等，可以试着送到重点高中，给他（她）加加压，不过前提是这种做法得到了孩子的认同，且孩子表态将来会端正学习态度。

初中成绩不差，选择到普高当“鸡头”，一般会得到老师更多的关注。普通高中学习成绩优秀的学生不多，为了让学校的高考成绩好看些，学校会重点扶持少数学习好的学生，有些老师还会免费不限时为他们辅导学业。

从公平公正的角度看，普通高中不应该对学习成绩好的学生实施资源倾斜政策，但从学校发展的角度看，必须“集中资源办大事”。所以在普高当“鸡头”，会得到一些学习或生活上的关照，有助于学生成绩的提升。

更重要的是，一旦成为“众星捧月”式的佼佼者，学习自信心就建立起来了。或许普通高中的师资比不过重点高中，学习资源也没有重点高中那样丰富，但如果个人的自信心越来越强，潜能同样会被激发，以后同样有机会考上好大学。

其实，若按照中考成绩推论，考上重点高中的学生都应该考上好大学。可事实上，再好的重点高中，都有一些连本科都考不上的学生；而一些生源质量普普通通的高中，却经常在高考中“冒尖”几个名校生。这说明有很多因素影响高中生的学习成绩，即便初中成绩优秀，即便就读的是重点高中，也无法断定一定能在高考中考出好成绩，我们不能忽视个体的自主能动性，以及外界环境对个体自主能动性的影响。初中成绩中上等的学生，可能有很强的学习自觉性，也可能学习自觉性不强；他们有可能适应重点高中的学习节奏，也有可能被重点高中的学习节奏打垮；他们可能被普通高中的不良习气“带坏”，也有可能在普通高中找到了学习自信，成绩突飞猛进。

孩子的成长有无限可能，家长尽全力为孩子提供最好的教育没错，但一定不能按照自己的想法执行而不顾孩子的承受力和感受。当孩子中考结束，填报高中志愿，家长要尊重孩子的意愿，就算有想法也要跟孩子好好沟通，说服不了孩子就不要强制性地下命令。

父母跟孩子一起生活了十几年，对孩子的学习习惯和意志力等有完全的认知，如果觉得孩子不适合高压的学习环境，就不要为了面子，非让孩子上重点高中，到普通高中一样可以成才成器。总之，无论孩子做出什么样的选择，去了什么样的学校，父母都请好好陪伴孩子三年。高中三年非常重要，孩子尤其需要家长这个最强“后盾”伴随左右。