博士生去中小学当教师，屈才？

有媒体报道，今年9月份，汕头市金平区教育系统引进了1名博士生、13名硕士生进入中小学一线教师岗位。金安区教育部门负责人表示，今后，引进博士生、硕士生进入中小学将成为常态，同时，会给予这些引进的高层次人才有更高的发展平台。对经过考察，有管理能力的博士生、硕士生会提拔到中层岗位，三年之后有机会进入校领导层。

从近几年公开的数据上看，每年毕业的博士生五六万人、硕士生约五十万人、本科生数百万人。相对来说，博士生仍是稀缺的高端人才。如今，本科生是中小学教师的主力军，硕士生到中小学当教师也算常见，但博士生到中小学任教，有些人怀疑是不是大材小用？这个问题想必很多教育专家都难以回答，我们只能从现实出发进行深入分析，为何会有博士生选择到中小学任教？

一些博士研究生毕业后想留在大城市，但想找一份满意的工作并非易事

虽然每年的博士毕业生只有五六万人，但比十年前，已经增加了一倍，博士生的稀缺性已大不如前，除了一些国内外名校博士毕业生能较容易在大城市找到满意的工作之外，还有不少博士生很难在一线城市找到十分满意的工作。为了能留在一线城市，退而求其次，中小学教师也是很好的选项之一。

基础学科博士生就业渠道变窄

一般情况下，人们认为博士毕业生要么去科研所，要么去大企业搞研发，要么去高校任教。但由于博士生数量的增加，这些机构提供的高端岗位很难容纳这么多博士，博士生的就业渠道自然就变窄了。而基础学科博士生，很难在短期内创造经济效益，所以科研机构为他们提供的岗位会更少。这种情况下，基础学科博士生选择到知名中学当教师，发挥自己的专业特长也是正确的。

知名中小学引进高学历人才是普遍现象

全国知名的人大附中，早在2010年就有博士后前来应聘，后被录用。据这名博士后说，人大附中全国赫赫有名，学生考入清华、北大乃平常事，自己能成为这所学校的老师，感到非常骄傲。他喜欢探究问题、善用探究方法，在研究教材教法方面有很大的优势，短短几年的时间就在国家级、省级期刊上发表多篇论文，课题研究也取得重大突破。他的发展轨迹，是一个成功的范例。近两年，人大附中录用的新教师基本都是名校的博士生、硕士生，其中北大、清华毕业的博士生也不在少数。

另一个发达城市上海也存在同样的情况。在一次教育论坛上，上海一些知名中小学校长齐聚一堂，他们在畅谈基础教育发展的时候承认，学校最近几年引进的新教师基本上都具有博士、硕士学位。

其实，中小学教师的待遇稳定，尤其是知名中小学的教师，他们不仅有较高的收入、较好的发展平台，还具有较高的社会地位，备受尊敬。博士毕业生在这些学校不仅能发挥自己的学识优势，还能进一步提升学校的知名度，同时，也为我国基础教育的快速发展做出了贡献，使我国教育事业再上新台阶。

在多元的现代社会中，每个人都可以选择喜欢的方式来实现自身价值，博士生到中小学任教，只要他们生活的快乐，能为社会创造价值，都是值得肯定的。世界是多彩的，所以不要用异样的眼光看待这些博士。

当然，博士生去中小学任教并不是普遍现象。人们更应该关注的是，基础教育水平仍存在城乡差距大、区域差距大的问题，一边是博士生、硕士生扎堆的资源集聚型大城市中小学，一边是本科生都不愿意去的资源稀缺型农村中小学。显然，尽快解决城乡教育资源不均衡的问题，才是真正的当务之急！

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