“向记恨我的学生说声对不起，请接受我最深的歉意”

一位教师能被学生记恨多长时间？这个问题或许在最近刚刚宣判的“拦路打老师”案中找到答案。二十年的时间，不仅没有冲散曾经的仇恨，而且让教师收到了“辱骂、殴打”这样的“回报”。

有人为被判的当事人叫屈，觉得他曾经受到过伤害，心理有阴影，如今做出极端行为，只是对过去伤害的一个回应，做法是过激了点，却不至于被判罚。且不说是曾经的教师，就是把二十年前曾揍过自己的街头混混打一顿，都是犯法的，都应该接受法律的制裁。更何况，这位“同学”还将打人视频到处传播，造成的影响有多恶劣？让以秉承“师道尊严”为毫的国人情何以堪？

二十年前，老师的行为让学生心理受到伤害；二十年后，老师的正常生活被过去的学生破坏，身心受到伤害，当他一边被打，一边说着“对不起”的时候，心里一定也种下了一颗阴影的种子，或许在某个夜晚，他会被惊醒，嘴里还唠叨着“对不起，对不起”。而这一切都是不该发生的。可事情总不会按照人们设想的方向行进，有些时候，老师对学生的严厉要求会控制不住度，过了点，就容易造成不好的结果。

一位有30年工龄的老教师在谈到这个事件时，心有余悸，他承认自己在以前的教学过程中与学生发生过争执，甚至肢体上的冲突，但自己的这种行为纯粹是出于“想把学生教育好”。“从教30年，不求待遇，不求荣誉，但求别遭学生记恨”，这位老教师若有所思，“倘若有曾经的学生心有仇恨，我愿意向他们说声‘对不起’，也请他们接受我最深的歉意”。

这位老教师很勇敢地承认自己在30年教学过程中与学生有过冲突，他认为如果这个冲突给学生造成伤害，需要说声对不起，并希望对方能接受并予以谅解。他的心情可以理解，不过话从他的嘴里说出来，总有几分伤感。老师当成这样，也是够悲伤的。

好在老师和学生发生的这些不愉快，基本上都是过去的事。搁现在，老师和学生之间的关系就文明了很多。如果有老师不解形势，还是按照老一套的教育方式管理，受到的惩罚是相当严重的。前几日，山东某县一所中学班主任杨老师就是因为学生逃课，其对学生进行教育时用课本抽打了学生，被教育局给予“解聘”（责成学校2019年新学年不再与杨老师签订《山东省事业单位聘用合同》），并被纳入到该县信用信息评价系统“黑名单”。教师的过激行为让自己丢了饭碗不算，还让自己的信誉跌到谷底。若这位老师有先见之明，定不会碰学生一根毫毛。

客观地说，教师教育行为的变化是社会进步的表现之一。成人和未成年人在人格上是平等的，成人在教育未成年人的时候，要本着平等的精神与之沟通，教育方式也应该得到未成年人的认可和接受。

不过，大家奉行的这样的教育理念解决了旧的问题，却又似乎增加了新的问题。由于老师对学生太过温柔，家长又不太能镇得住孩子，学校里的“小霸王”有增无减。有些学生大概明白学校管理的软肋，有恃无恐，做出了非常出格的事情。而学校也确实没有很好的办法制止。

如此，我们的教育出现了一个很奇怪的现象：一方面，社会对教师责罚学生的行为予以痛斥，觉得这不符合现代教育管理理念；另一方面，很多人责备教师对学生的管理过于松懈，要加大管理力度，创新管理方式，以求取得更好的管理效果。

不否认，有些学校存在有管理松懈的现象，可这真的不能完全怪到教师头上。社会大环境使然，一线教师若管理较为严格，比较容易出现纠纷。而一旦出现纠纷，就可能会丢了饭碗（前面提到的某中学班主任就是很好的案例）。教师是普通人，他们要生活，有家庭要供养。我们不能苛求他们不顾一切地为此冒风险。

今年七月份，《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》发布，其中提到“依法保障教师权益和待遇……制定实施细则，明确教师教育惩戒权。依法依规妥善处理涉及学校和教师的矛盾纠纷，坚决维护教师合法权益”，这是对教育系统工作者所关切的现象所做出的很好的回应。如果细则出台，教师就可以依照细则适当行使惩戒权，正所谓“有法可依、有法必依”，师生关系应该会变得更简单些吧。