说天才

人类有没有天才？什么是天才？对于这两个问题，历来有多种意见。我认为：有天才；而且人人都有天才。这种意见可能绝大多数人反对，但只要把什么是天才弄清楚了，可能反对的人就会少些。

什么是天才呢？有的说，天才就是比一般人聪明一点。也有说，天才就是比别人勤奋一点。比一般人聪明一点是天才，这个不好界定，因为每个人对每种知识和事物的聪明程度是不一样的；比别人勤奋一点，确实是天才。勤奋就是天生的，不是训练出来的，也不是严格要求出来的，更不是逼出来的。我的一位同事，他可学习到半夜三点多，不瞌睡，我晚上九点就哈欠连天。并不是我没认识到学习的重要性，我和他竞赛学习成绩，但就是要瞌睡，身体里似乎有个瞌睡虫。他似乎就没有。这就是天生的。所以我认为：天才就是一个人天生的、区别于其他人不完全具有的才干。

人们可能会说，人都是父母生的，都是由血肉组成的，天生都是一样的，怎么会有区别呢？我认为，不仅有区别，而且这个区别可大呢！人们可能注意到，在人群里，有的怕见血，见了血就晕倒，有的就不怕；有的人胆大，有的人胆小；有的人粗心，有的人细心；有的人四肢发达，有的人头脑发达；有的人转不过弯犟如牛，有的人随机应变敏如兎。这都是因为人们的体内基因有区别造成的，也就说是天生的。更有甚者，一些运动员，一些学生，平时成绩非常好。一到比赛，一到大考，就发挥不出来。典型的例子就是《聊斋志异》的作者蒲松龄，他平时文采飞扬。可一生参加进士考试十几次，均不中，以前人们用他作例子说明科举考试的弊端，说八股文限制了人的才干的发挥，其实是他内身的因素“关键时刻心发慌”造成的。如果这还不足以说明人的内身因素有区别的话，那么唐代的温庭筠的例子就可以完全说明这个问题了。温庭筠自己屡次参考均不中，确能给人代考考中。自己考压力大，心发慌，帮人代考心平静，能够正常发挥，所以能考中。这个内身的素质就决定了温庭筠自已永远考不中，不论他如何有文才，如何再勤奋。这就是天生的，是由人的基因组合决定的，是通过后天的训练不可能改变的。

既然天才是一个人天生的、区别于其他人不完全具有的才干，那么人人都有天才就应该说得通了。只不过天才的适用对象有区别罢了。古时侯有千里眼、顺风耳的传说，人们把这些当作神话，其实就是这些人眼睛、耳朵天生的比一般人发达，再加上一夸大，就好像是神话了。平时见诸报端说某某人有特异功能，除有些是弄虚作假外，就是这些人有某一方面天生的才干。我有几个同事，一个爱好兵器，什么坦克、飞机、大炮、导弹、舰艇的型号、功能、生产年代、使用寿命他都十分清楚；一个爱好汽车，走在马路上，随便指一辆汽车，那个国家的，那个厂的，那一年产的，他都能说出来；一个会记电话号码，只要联系过的，无论过了多久，他都能一口气说出来。这三位都是化工厂做工的，兵器、汽车与他们的工作根本搭不上边，电话号码也不是天天用，可他们就是有这种天生的才干。更有甚者，武汉一个残障儿名舟舟，什么都不知，确可以任乐队指挥，到处巡回演出；演《千手观音》的一群聋哑姑娘，听不到声音，却能按音乐节奏跳出无比优美的舞蹈来。这些都是天生的才干。是有人发现了他们的这种天才,才使得他们的天才发挥出来了。以上例子都说明，人人都有天才，不是有这方面的天才，就是有那方面的天才。

人人都有天才，就在于人们去认识，去发现。现在社会上流行培优热，家长都想将孩子培养出特长来。人们可能都认为：培比不培好，多培比少培好。其实这种认识是错误的。如果不去发现孩子的天才，盲目地培优，不仅事与愿违，而且还会害了孩子。如果一个孩子天才在此，你确送他去培优彼，那就会更惨，不仅浪费了财力物力，浪费了孩子的黄金时光，更湮灭了孩子已有的天才，继而葬送了孩子一生的美好前程。如果能完全认识孩子的天才在哪个方面，再加以有针对性地培训、鼓励，就能使孩子完全发挥自己的天才，成为家庭、国家有用的人。两者的区别之大，做家长的可不能不明辨哟！

2009.09.05