高考议论文如何设计分论点?试试这5种方法

用分论点来结构文章的中间部分是高考议论文常用的写作技法之一。这种技法的好处是:它可以使作文的思路显得很清晰,它可以保证考生的作文始终行驶在符合题意的轨道上,它可以使作文在快速阅卷中让阅卷老师迅速抓住考生行文的思路,有利于得高分。在考试作文的写作中,考生如能运用好这一技法,无疑会使考生的考试作文在众多的作文中脱颖而出。

那么,在具体的写作中,考生当如何运用这一技法呢?这里,笔者结合考生的实际情况,介绍5种常用的设计分论点的技法,供参考。这5种技法是:并列式设计法、递进式设计法、辩证式设计法、对比式设计法、比喻式设计法。

一、并列式设计法

并列式设计法就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。历来我们都将议论文分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么样)三部分,但是我们不一定要将这三个问题都阐释清楚,可以择取其中之一,从不同侧面来展开。如下例:

1.肩膀装载着幸福,肩膀是亲情的牵挂;

2.肩膀承载着快乐,肩膀是友情的寄托;

3.肩膀搭载着甜蜜,肩膀是爱情的相守。

这是2006年辽宁高考作文中一高分作文的分论点。2006年辽宁高考作文题是“肩膀”,这位考生围绕“肩膀”设计了上述三个分论点,三个分论点紧扣“肩膀”,相互平行,很好地体现了考生对“肩膀”的思考。

二、递进式设计法

递进式设计法是议论文设计分论点又一常用技法。这种设计方法的好处是,可以使文章论述的问题有一种纵深感,显得层层推进,逻辑严密,深刻细致,周到详尽。如话题“问”,一位考生以“问——打开真理之门”为论点,然后分解为三个分论点:

1.好问,就是对一切的未知、一切的疑惑都有一种好奇心与探究欲,是问的基础;

2.敢问,就是敢于向权威、规则挑战,以求真知,是问的发展;

3.会问,才能真正发现真理,是问的目的。

文章从“问”的三个方面“好问、敢问、会问”层层递进展开,由基础到发展到目的逐层深入的揭开“问”的神秘面纱,论证严谨有力。

三、辨证式设计法

辨证设计需要用一分为二的观点来看待事物,既要看到事物的正面,也要看到事物的反面,防止“一叶障目”或“过犹不及”,进行客观公正的评价,方能使论证更具说服力。如2005年北京高考作文是“说‘安’”,有考生围绕这个话题,设计了这么三个分论点:

1.我们喜欢安,渴望安;

2.我们又要提防安,不要因“一晌贪安”而蒙蔽了双眼;

3.人生、国家定要将“安”字慎选。

这三个分论点既肯定“安”的好处,又提醒人们慎重对待“安”,最后还将“安”字上升到人生、国家的层面来思考,可谓既辩证又深刻。

四、对比式设计法

即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较,从而从正反两个方面提炼分论点。如下边两例:

话题1:适度的爱

1.爱子适度,才能使孩子走上健康发展的轨道

2.爱子不当以至溺爱,不但不会使孩子茁壮成长,反而会阻碍孩子身心的健康发展。

话题2:如何估价自己

1.正确估价自己,既看到自己的长处,又看到自己的不足,就会不断努力,不断前进。

2.过高地估价自己,瞧不起别人,刚愎自用,不思努力,就会停滞这两例均以正反对比的方式来提炼分论点。话题1围绕中心论点“适度的爱” ,从“适度”与“溺爱”两个角度来论证。话题2围绕“如何估价自己”从“正确估价”和“过高地估价”两个方面展开论证。在这里,不论是前者,还是后者,都显得立论辩证,富有说服力。

五、比喻式设计法

这是一种化抽象为形象的设计方式,论点不直接表明,而是用喻体表明观点,使文章显得含蓄又有底蕴。如话题“读”,有考生将中心论点定为:读,一把钥匙,然后设计了这样四个分论点:

1.读是一把钥匙,一把可以打开心灵的钥匙;

2.读是一把钥匙,一把可以理解别人的钥匙;

3.读是一把钥匙,一把能打开心灵黑暗世界的神奇的钥匙;

4.读是一把钥匙,一把可以探知未知世界的钥匙。

比喻式设计方式的关键是找准喻体,只要喻体准确、恰当,分论点就能提炼成功。

文章的结构是文章中心内容的展开过程,是作者思路的运行轨迹,是读者把握文章主要内容和文章思路的主要抓手;就考试作文来讲,它还是考生作文赢得阅卷老师青睐的重要法宝之一,因此,用心打造文章的结构,设计出既精彩又合乎逻辑的绝佳结构,当是所有文章写作者的共同心愿。那么,如何打造呢?笔者上边介绍的5种方法,各位不妨一试。

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