做一个会讲故事的班主任
做一个会讲故事的班主任
一个人，如果讲得一口好故事，那他朋友圈的人可能就会很幸福；一个班主任，如果讲得一口好故事，那他班级里的孩子也许就会很幸运。
01
我先给大家讲一个故事。
去年，我回老家过年。年初六，收一短信：老班，今天我们97届十来位同学聚会，大家听说您从北京回来了，很想见见您，如果您方便，请您晚上六点半到双龙桥吴山贡鹅206房间。期待您能来！祝您新年快乐！Han。
看到短信，心里颇有几分感慨：时光荏苒，转眼二十多年过去，我这都头发花白，奔五的人了。也不知这帮淘气的孩子三十多是何等模样？推掉约好的酒场，参加学子们的聚会！
去饭店的路上，不由想起给我发信息的Han——他小的时候特别惹人喜爱，不仅长得眉清目秀、小巧玲珑，而且学习特好，加上又懂礼貌，很受老师们喜爱。Han的父母都是做生意的，经常出去跑生意，好几天不在家，于是Han的爸爸妈妈就会把他托付给我。他也就成了我家的常客，时不时在我家小住几天。后来，他考上了警察学院，大概十多年前的一天，突然接到Han的电话，说他现在我们市下辖的一个县里法院工作，从一个朋友那里找到我的电话，就想打个电话问候一下老师，再汇报一下自己的近况……
很快到达约定的饭店，推门进206包间，“老师好！”齐刷刷地男女合诵，声音依然真诚悦耳，只是褪去了童声。眼眶顿时噙了泪水。坐下，寒暄。酒过三巡，菜过五味，话慢慢多起来，声音渐渐亮起来。
“老师，我之前在北京待过几年，跟爸爸做烟酒生意，感觉生活节奏太快，您还适应吧？”小时最爱捣蛋的Liu问我。
“老师到哪里都是教书育人，没有太多社会上的纷纷扰扰，不过，生活节奏确实比咱这儿快一些，你看，老师都两鬓斑白啦！”我有些感慨地回应。
“是啊，老师，您看我们孩子都好几岁了。时间过得真快，真想回到小学时代，再回到您的课堂里。”当年的学习委员Chen说，依然是甜甜的微笑，浅浅的酒窝。
“哈哈，你们还记得课堂上老师讲的内容？”已经略有醉意的我似乎沾沾自喜。
“讲到啥还真记不清了！只知道您朗读课文或讲故事的时候，那可是高水平啊！”Ming接过话茬。
“不记得讲的知识，只记得讲故事、读课文？”我似乎对Ming的回到不慎满意。
“是啊，是啊！”
“真记不清啦！只是您读课文或讲故事那可是声情并茂，声音好听。”
“表情还很到位”
学生们你一言我一语地附和着。
“我也是真醉了！老师在你们眼里就是个说书的，只会讲故事的班主任啦！？”我脸上泛着红光，假装恼怒地反诘。
“开玩笑，开玩笑！”Liu满脸坏笑地看着大家，“怎么能说咱没学到东西呢？哎，Chen,要不是受老班的启蒙，你能进电视台？Han,要不是你时不时到老师家蹭饭蹭睡，你能成为高贵的法官？再说我，要不是时不时被老班叫到办公室罚站，甚至是教棍打手心，我还不知道混成啥样呢？”
“哈哈哈……”
满屋子毫无压抑的笑声似乎要冲破房顶！
回来的路上，尽管脑子被酒精麻痹得迷迷糊糊，但还是放电影一般回顾着——怎样站在讲台上，绘声绘色给孩子们讲故事的情景……
02
关于给孩子们讲故事，最早是源于我毕业不久，读到苏霍姆林斯基相关的书籍，了解到给孩子们讲故事的意义。伟大的教育家苏霍姆林斯基一直倡导，教育者要善于运用故事潜移默化地教育学生向善向美。
苏霍姆林斯基曾说：“在关于人的美观念中，占首要地位的是人的精神美——思想性、终于信念、不屈的意志、同情心、对恶的毫不妥协的精神。我们通过鲜明生动的、富有思想性的故事形式，讲述精神美的人物，让人类在过去和我们今天所创造的一切道德财富进入学生的意识和心灵。这些故事使学生思想激动，迫使他们思考自己的行为。”
上世纪末本世纪初，独生子女的时代，让很多学生目无尊长，不懂得感恩。
记得有一天，一位学生家长给我打电话，哭诉自己十一岁的孩子，因为她没有及时给儿子买他想要的鞋子，竟然在商场里推搡自己，嘴里还不干不净地嚷着脏话！弄得她无地自容。我在安慰她的同时，也指出这种行为也是家庭长期娇惯的结果。
于是，周一的班会课上，我给孩子们讲了一个关于母爱的真实故事。
故事发生在奥地利。罗莎琳是一个性格孤僻、胆小羞涩的13岁少女。很小的时候她的父亲就去世了。母亲索非娅在一家清洁公司工作，靠微薄的薪金把罗莎琳一手抚养大。因为家境的贫困，罗莎琳常常受到别人的歧视和凄侮，这些都给她幼小的心灵投下了浓重的阴影。久而久之，她对母亲开始心生怨恨，认为正是母亲的卑微才使她遭受如此多的苦难。
2002年2月下旬的一天，索非娅由于工作出色而被允许休假一周。为了缓和母女之间的关系，索非娅决定带女儿去阿尔卑斯山滑雪。但不幸降临了，她们在雪地里迷了路，对雪地环境缺乏经验的母女俩惊慌失措。她们一边滑雪一边大声呼救，不想，呼喊声引起了一连串的雪崩，大雪把母女俩埋了起来。出于求生的本能，母女俩不停地刨着雪，历经艰辛终于爬出了厚厚的雪堆。母女俩挽着手在雪地里漫无目的地寻找着回归的路。
突然，索非娅看见了救援的直升机，但由于母女俩穿的都是与雪的颜色相近的银灰色羽绒服，救援人员并没有发现她们。
当罗莎琳醒来时，发现自己正躺在医院的床上，而母亲索非娅却不幸去世了。医生告诉罗莎琳，真正救她的是母亲。索非娅用岩石割断了自己的动脉，然后在血迹中爬出十几米的距离，目的是想让救援的直升机能从空中发现她们的位置，也正是雪地上那道鲜红的长长的血迹引起了救援人员的注意。
故事讲吧，我默默地看着班里的孩子，尤其是那个商场推搡母亲，说脏话的孩子。而后，让孩子们说说自己的妈妈关爱自己的故事。一个个生活中的看似小事，却体现了深深的母爱的故事在同学们心中流淌。后来，听说推搡母亲的孩子有了不小的转变。
03
记得2008年下半年，我在上人教版五年级上册《地震中的父与子》这篇课文时，为了加深大家对于这种父母无私大爱的理解，课文最后，我动情地讲述了当年“5.12”汶川地震中的两则感人肺腑的故事。
最后一条短信
救援人员在废墟之中发现一位女子，已经失去了生命的迹象。透过砖瓦废墟的间隙，救援人员发现她保持着一种很奇怪的姿势，她双膝跪着，双手扶着地支撑着身体。救援人员小心地清理掉她身边的废墟，发现这位女子身下竟躺着一个大概3、4月大的宝宝。在母亲身体的庇护下，孩子毫发无伤，红色带黄花的小被子里，他还在安静地熟睡着。
当医生准备给孩子做检查的时候，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
最后的支撑
大地震刚一结束，袁发高就发现两岁大的女儿与妻子不见了，他在一片废墟中发疯地呼喊着妻子何满满的名字。惊喜地听见妻子的回应：“快来，救娃娃，我痛。”听到应答，大家加快了清理废墟进度，袁发高也不停地呼喊着妻子的名字，但是妻子的声音却越来越弱，最后只剩下孩子撕心裂肺的哭泣声……
历经1个多小时后，寻着孩子的哭声，救援的人终于发现了她们，可是大家惊呆了。何满满正以“弓”形爬在地上，双手双脚支撑在地上，背上顶着一块预制板，已经停止了呼吸。身下两岁的女儿小袁袁却安然无恙，只是左手有一点擦伤。抱出小袁袁后，8个大人用力才把何满满的遗体从水泥板下移出来。在场的人无不落泪，敬佩于母爱的伟大，小袁袁的生还是她妈妈用柔弱的脊梁创造的奇迹。
听着地震中伟大母爱的真实故事，孩子们无不潸然泪下！故事的力量永远大于任何形式的说教。
04
讲故事是中国传统教育艺术中的瑰宝。被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》里的《三字经》中就蕴含着很多脍炙人口的德育故事，“香九龄，能温席”“融四岁，能让梨”，无不传承着中华民族的传统美德。
我最近正在通过荔枝电台录制《剑桥家训》全集，本书精选了365个故事，每天一个育人故事。本书抓住育人育才的关键之处，从各个角度充分诠释了剑桥教育理念中的精髓，触及了人生中最朴素的感情和人性中最本质的东西，并挖掘出成长路上最丰富的成功内涵。
可以说，不管是中国的三字经，还是《剑桥家训》全集里面的故事，无不体现出育人的智慧和力量，让学生在故事中接受人生的洗礼。
做一个会讲故事的班主任，相信你班的孩子一定受益匪浅！