心理研究：唠叨会使孩子大脑关闭接受系统！6步让你说一次就行动
一位老奶奶跟孩子说话时，总爱唠叨。有人就问她：“你干嘛老跟孩子唠叨啊？”
老奶奶理直气壮地说：“我不跟他唠叨成吗？我跟他说这么多遍，他都记不住，我说一遍他就能记得住吗？”
老奶奶认为对孩子多说几遍，孩子就能记得住，其实正相反。
今天我们要分享的是家长“不唠叨，说一次孩子就行动”的具体方法。
唠叨的家长像监工，孩子自有对策
有人在学校里做过“你如何看到唠叨家长”的问卷调查，结果，孩子是这样写的：
- 我妈是“录音带”，翻来覆去总是那么几句话，我都能背的下来了。
- 我妈一唠叨，我就拿着书去蹲厕所。
- 她一叨叨，我心里就会起火，就想顶嘴吵架。
- 我都替她累得慌，能做我就做了，做不了、做不到你就是给我刻上也没用啊。
- 我妈最“事儿妈”了，一点小事就唠叨个没完，弄得我脑袋都快胀破了。
- 我有个办法，我妈一唠叨，我就在心里数数，她唠叨什么我也就听不见，听不见心就不烦了。
- 。。。
唠叨的人就像个监工，不但起不到效果，还容易让人反感。面对唠叨的家长，孩子自动开启屏蔽模式。
为什么唠叨没有用
据心理学研究表明：
- 当载有新信息的语言第一次讲出时，对大脑刺激最大、产生的印象最深。
- 当同一内容反复次数太多，就会使大脑皮层产生某种抑制，自动关闭其接受系统。
所以，过度的重复就变成无关痛痒的废话，成为一种“精神噪音”。
美国著名作家马克吐温有一次在教堂听牧师演讲。
最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。
过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。
又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。
等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克吐温由于气氛，不仅没有捐钱，还从盘子里拿走了2元。
这个故事也说明了一个心理现象：刺激过多、过强或作用时间过久，容易引起听者不耐烦甚至逆反心理。
所以，唠叨的习惯真的不好，要改。
6步让孩子执行你的命令
第一步：停下你正在做的事，走到孩子面前，站着，看着他，让他感受到“这很重要”，你是很严肃、很坚决地跟他说。
第二步：等，一直等到孩子停下他手里的事情并看着你。
第三步：把要求讲给孩子听，用语简单，表意清楚，只讲一次。孩子拖拉时，还可以用倒计时方法。
第四步：让孩子把要求重复给你听，要求他用自己的话准确地、完整地说出来。
第五步：站着，等他。如果前面四步他还不开始行动，等待是一个很有效力的办法：等待，表明你是认真的。
第六步：在你站着等待的时候，对孩子朝正确方向迈出的每一小步，不管这一小步多么微不足道，都要把他这举动描述出来，并且赞扬他。
家长开始训练时，需要拿出点时间和耐心。当孩子形成习惯，知道你的命令没有第二次，没有商量的余地，就会慢慢进入良性循环了。
同时，家长也要特别注意，控制自己的唠叨习惯。
减少唠叨的3个建议
1.做教育有心人。讲话之前先稍微构思，怎么说才更有效果，说什么他才能听得进去。花点心思，让你的话更有趣味性、更有知识性，甚至更有新意。
2.找准时机，三分教诲，七分等待。教育孩子，时机对了事半功倍。另外，孩子认识问题需要时间，唠叨也没有用，把话说到点，看他行为，行为不改，再找下次时机。
3.改变观念和策略。说了几次都没有用，家长要反思是不是自己的要求高了，孩子做不到？还是这样的方式，孩子根本就没有理解？
小结
唠叨像监工，不但不能让孩子记住，反而成为他的“精神噪音”。习惯唠叨的家长，一定要克制自己，减少唠叨，同时用六步法训练孩子立即执行。