七个老师 | 丁向红：合成一个整体 ——例说作文技法“合”字诀
苏州市甪直甫里中学高级教师，语文教育硕士，教龄20余年。曾主持校文学社工作，现主持开展校教育科学研究活动。发表教学论文30多篇，其中核心期刊10多篇。2014年、2015年给省级作文杂志《创新作文》《作文与考试》编写过高考作文专题；曾利用初一教材进行读写结合的指导与训练，并在多个语文QQ群讲座多次，获得广泛好评。
合，一般理解为上下相合。一位研究古文字老师认为，合指天地相交，盖天浑地。这是从观天象角度谈“合”是天地组合特征，也暗示万物合之必然。从文章或文学作品阅读与写作的过程看，既需整体分解成部分，过程分化成环节，又要整合、综合、组合，最终融合。融合是使各个部分、环节、细节化合成“你中有我，我中有你”的一体，如羹汤般有机调和出别样味道，如生物般有机蓬勃出生命活力。“合”哪些，如何“合”，这是本文重点。
象征主义不仅是欣赏方式，而且是艺术创作原则。
“事物之所以美，是由于神性住在它们里面。”但丁的《神曲》整个作品就是巨大的象征，而且处处充满了象征，但象征的内容却有了深刻变化。据他自述，《神曲》大体上可以分成两层意义：一是“字面的意义”，它是就事论事地理解诗中的文字和典故；二是“譬喻的、或神秘的意义”。它叙述的是人间的故事，是世俗的哲理。
可以说，象征是中外普遍的思维方式，也是常见的创作技法。
例：夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。
你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗,那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。（《夏》）
分析：上段是议论，揭示夏季特点：承前启后，生命交替的旺季。下段是描写，借棉苗、高粱、玉米、瓜秧具体意象描写出夏季特点。
这儿，意与象分开，但又彼此呼应融合，象征手法的运用增强了文学性。
孙绍振老师认为没有情感的人是不美的，那么没有情感的文章也一样是不美的。文学是情感的结晶。它可以用来抒发感慨，发泄情绪，表现自我，张扬人性，调节身心。情感与物象相融合，才是美的。
对象化，拟人化，是常用的移情手段。移情说中所谓主客默契、心物交融、情景合一、物我两忘等等，本质上人把对象看成自我、同时也把自我看作对象，从而达到自我与对象情感上的同一的心理现象。情感移入是现象，情感传达才是本质。
例：设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（《济南的冬天》）
此处拟人化的小山是山呢，还是作者呢？自然不言而喻。
文学作品往往采取有意味的形式，也是独特的表达方式。
例：夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。（《夏》）
紧张的节奏用短句、整句表达，更有助于渲染出紧张的氛围，展现农民紧张的劳动生活画面。句式与情感节奏统一，彼此相得益彰。语言和情感的节奏、旋律必须要融合，共同起伏、快慢、强弱。
例：那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。（《济南的冬天》）
文脉要连，即使在一段文字中也是如此。水不忍，水包容，都因水温暖才不冰、澄澈、空灵，水之多情正如透明善良的玻璃心，不由得不让人小心翼翼，呵护备至。而这就自然串在了济南冬天的温晴的特点之上。段内文脉和谐，段间亦如此，统合于全文的文脉之上。
例：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。（《夏》）
一幅画面，往往会有一组意象，而这些意象之间应该是谐和的，是共同体，是有生命力的。麦浪扑打，组合了远处的山，天上的云，公路上的汽车，而且由实到虚，麦浪扑打的汽车，就像海浪上的舰船。而麦浪因热浪翻腾出的麦香诱人，翻滚的气势震撼。而意象之间的这种独特谐和感，正是文本的魅力所在。