古诗词鉴赏辛弃疾专题练
辛弃疾专题练
鹊桥仙·赠鹭莺
辛弃疾
溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。
白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”
14. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭莺去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。
C.本词将鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。
D.词末从听觉和视觉，上分别书写了鹭鹫饱食后心满意足的状态，活灵活现。
15.这首词的语言特明，请简要分析。（6分）
【分析】（1）本题考查学生对诗词的综合赏析能力。此类题一般综合考查诗词的内容、语言、表达技巧和思想情感，解答时要注意结合全词进行分析。既要对诗词有整体的把握，又要注意仔细辨析局部细节。
（2）本题考查诗歌语言的分析与鉴赏能力。要结合诗词大意感知诗歌的语言特点，先用一些概括性的词语点出，再结合诗句作具体实例。诗歌的语言特点一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、放笔婉约、简练生动、抑扬顿挫等。
【解答】（1）D.“词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态”表述错误。“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”意为：那里的虾鳅任你饱餐，我当在这看你乘风归来。“听君”是“任君”的意思；“一缕”即指白鹭顶部的白色羽毛。所以词末并不是从听觉和视觉上写鹭鸶饱食后的状态，而是作者期望的鹭鸶饱食而归的画面。
故选D。
（2）形式新颖，采用人鸟对话的形式。全词以鸟拟人，把鸟当做谈判对象并与之对话，形式新鲜。“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”，告诉白鹭门前小溪里的鱼儿寥寥可数了，不能再捉了，应当像主人体谅它一样体谅鱼儿的命运，要和谐共处。“白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞”，作者耐心地告诉它，在“远浦”“别渚”，“虾”“鳅”之类食物所在多有，混个肚儿圆绝对没有问题。“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”，是作者在劝鹭鸶去远处觅食饱餐，他在这待他乘风归来。
以日常口语入词，明白如话，以俗为雅。如“溪边白鹭，来吾告汝”，解释为“溪边的白鹭，来我这，我告诉你”；又如“要物我欣然一处”，这是要白鹭和鱼和谐共处，告诉白鹭自己和它也是和平共处的，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
语言有生动活泼，风趣幽默。本来与鸟对话就是出人意料了，而这谈判所说的话更是读来让人莞尔。如“白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞”，“虾跳鳅舞”写出了虾和泥鳅的动态，生动形象。又如“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”，作者用调侃的口吻告诉白鹭，去远处觅食定能饱餐一顿，我在这等着欣赏你乘风归来的潇洒风姿。朴素直白的言语中也传递出作者豪迈洒脱的人生态度。
答案：
（1）D
（2）形式新颖，采用人鸟对话的形式，将鸟人格化，称呼对方为“汝”“君”。先对白鹭晓之以理，门前小溪里的鱼儿寥寥可数了，不能再捉了；接着动之以情，告诫它应当像主人体谅它一样去体谅鱼儿的命运；然后劝白鹭去虾鳅较多的“远浦”“别渚”觅食，相信它定能饱餐一顿。
以日常口语入词，明白如话，以俗为雅。入如“溪边白鹭，来吾告汝”，又如“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。
语言生动活泼，风趣幽默。如“白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞”，生动形象地写出虾鳅的姿态，令人忍俊不禁；又如“听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”，用调侃的口吻鼓励鹭鸶去远处觅食。全词直白朴素的语言表现出辛弃疾豪迈洒脱的人生态度。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
满江红·汉水东流
辛弃疾
汉水东流，都洗尽，髭胡膏血。人尽说，君家飞将，旧时英烈。破敌金城雷过耳，谈兵玉帐冰生颊。想王郎，结发赋从戎，传遗业。 腰间剑，聊弹铗。尊中酒，堪为别。况故人新拥，汉坛旌节。马革裹尸当自誓，蛾眉伐性休重说。但从今、记取楚楼风，裴台月。
【注】淳熙四年（1177）年春，稼轩由京西路转运判官改官江陵知府（今湖北省江陵县）兼湖北安抚使。此词为是年送李姓友人去汉中前线担任军事要职而作。 飞将，指西汉名将李广。 王郎，三国时建安七子之一的王粲。 汉坛，指刘邦为拜韩信为大将而筑的坛。 马革裹尸，语出东汉名将马援之口。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．上阕前三句，描写战争的惨烈，汉江水被髭胡的血染红了，表达作者对胜利的欢呼。
B．上阕后八句，借赞颂李广的将才功业，并以王粲为喻，赞勉友人继承祖功奋发有为。
C．下阕前四句，以战国时冯谖弹铗为喻，叹息自己报国无门，只能聊以杯酒为友饯行。
D．下阕五六句，暗用刘邦筑坛拜将之事，喻友人新膺重任，定能像韩信一样一展抱负。
【答案及解析】A（以滚滚东流的汉水起兴，写战争过去，汉水冲净了胡人尸体上的膏血，人们敌情意识薄弱了，表达作者对抗金主张不被采纳的内心不平。）
16．下阕最后四句与前文在表现手法上有何异同？请结合全词，谈谈这四句表达了作者怎样的感情。（5分）
【参考答案】最后四句，与前文以典为喻间接抒情不同，虽也用典，但直抒胸臆。（2分）这四句表达了作者勉励友人驰骋沙场，杀敌报国，休恋儿女私情，同时也希望友人莫忘知己的感情（2分），并借此寄寓作者坚持抗金、收复中原的强烈愿望和对友人深切关怀（1分）。
鹧鸪天·和昌父
宋·辛弃疾
万事纷纷一笑中。渊明把菊对秋风。细看爽气今犹在，惟有南山一似翁。
情味好，语言工。三贤高会古来同。谁知《止酒》《停云》老，独立斜阳数过鸿。
【注】作者的朋友赵昌父以淡泊名利、思归山林而闻名。古来称三贤者甚多，此处指辛弃疾、赵昌父、陶渊明。陶渊明曾作《止酒》《停云》诗。
9. 简要分析上阕选用陶渊明事迹的作用。
10. 词的下阕表达了作者什么样的情感？
【参考答案】
9. 用典手法；展现陶渊明超脱世俗、富有情趣的形象特点；表达追慕之情；为下面吟咏同样淡泊名利、乐于归隐的赵昌父和自身做铺垫。
10. 为共同的志趣而喜悦；为相同的文学才华而自豪；饱受思念友人之苦
【解析】
【9题详解】
此题考核分析诗歌的艺术手法的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。此题要求分析上阕选用陶渊明事迹的作用，由题干“选用陶渊明的事迹”可知是用典；答题时注意从内容和结构的角度分析作用，内容上首先分析陶渊明的特征，然后分析借其表达的情感，结合“万事纷纷一笑中”“把菊对秋风”可见陶渊明“超脱世俗、富有情趣”；“今犹在，惟有南山一似翁”表达追姆之情；从结构看，“三贤高会”写自己的隐逸之情，陶渊明的事迹为其作铺垫。
【10题详解】
此题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力，重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、注释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。注意结合“情味好”“古来同”分析为共同的志趣而喜悦；结合“语言工”“谁知”分析为相同的文学才华而自豪；结合“独立斜阳数过鸿”分析饱受思念友人之苦。
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