解决学生使用手机问题需“禁、疏、育”结合

张小军

中小学生能不能带手机入校？如果禁止，如何解决学生与家长的通话需求？近日，教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园；确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。《通知》强调，学校要制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要的保管装置；通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。

随着电子化时代的到来，手机成了日常生活中的必需品。但由于缺乏足够的自制力，一些中小学生对手机“拿得起”“放不下”，影响了视力，分散了学习精力，阻碍了健康成长。此前，一些中小学陆续出台禁止学生带手机进校园的规定，但由于缺乏主管部门的明确规范，加之在执行过程中简单粗暴，引起了学生的反感、家长的质疑。《通知》的出台，为学校管理提供了依据。

但是，学校在制定管理细则时，还要发扬民主精神，广泛征询教师、学生、家长的意见，让学生有认同感、约束感，学生才会产生自觉遵守的内制力。同时，还要从学生角度出发，切实解决好学生将手机带入校园后的保管问题、手机被学校收管后的通讯问题，避免学生的财产、隐私受到损失，合理解决学生的通讯需求。

对于“禁”用规定，难免有学生会反感。对此，学校有必要开展丰富的教育教学活动，满足学生多样化的学习需求，做好“疏”的文章。比如，开展心理健康教育活动，让学生理解过度依赖手机的危害；与一些特别依赖手机的学生达成一定时间的禁用协议，帮助学生分析停用后的积极变化，让学生产生自制力；开展学生喜闻乐见的教育活动，让学生将兴趣转移到学习上来……

禁用手机只是教育纠偏的手段，引导学生科学理性对待并合理使用手机才是积极的教育方式。为此，教师要做好示范，不把手机带入课堂，不当着学生面玩手机游戏，不使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业，引导学生理解合理使用与过度使用手机的利弊。同时，还要做好家校沟通，引导家长切实履行教育职责，做示范、强监管，家校协同念好“育”字诀。

（作者张小军，蒲公英评论独立评论员。）

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