评委点评 | 环境创设一等奖作品点评 （10篇）
“当代杯”
作品评委点评
环境创设类
《第十六届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛》结束后，组委会精心挑选10篇环境创设类参赛作品，分享评委点评结果，供参赛园所教师交流学习。
第一篇：一等奖 王丽娜
作品项目类别：获奖环境创设
获奖等级：一等奖
作者： 王丽娜
单位名称：山西省太原市育英幼儿园
参赛作品名称：《 巧用弹珠》
评委点评：
教师设计的弹珠签到墙是以投弹珠的形式来进行签到。每位幼儿名字下方设有透明pvc管，教师提供了两种颜色的玻璃珠，透明弹珠代表“来园”，红色弹珠代表“缺勤”，从纵向可以看出孩子这个月来了几天，缺勤几天。随着孩子的长大教师调整了签到方法，增加了弹珠的颜色，教师有意识的引导幼儿共同制定每天投放的弹珠颜色，每天尝试用不同颜色的弹珠来进行签到，小朋友会发现弹珠颜色的规律模式。通过投珠活动发展了幼儿观察、目测、比较、点数计数、统计、排序等数学能力。墙饰不仅仅是展示提示功能，在教师的精心设计下成为了能与幼儿有效互动的学习园地。
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王丽娜 环境创设《巧用弹珠》.pdf
第二篇：一等奖 黄琪
作品项目类别：获奖环境创设
获奖等级：一等奖
作者： 黄琪
单位名称：山西省太原市 育英幼儿园
参赛作品名称：《 时钟和我的一日生活互动墙》
评委点评：
教师根据大班幼儿认知目标中认识时钟的要求。遵循一日生活皆课程的课程理念，将时间的认知与幼儿的实际生活相结合，让时间的认知有了实际意义。我们看到时钟墙上有真实的钟表，在实物钟表的下面有教师提供的没有时针、分针带有时间数字的表盘，在表盘的下面有孩子们熟悉的个个环节活动。例如：喝水时间：10点。孩子们可以看到真实的钟表上的时间10点，利用过渡环节孩子们可以在没有时针的表盘上填上相应的时间，进行实际操作，图片中可以看到孩子们在热情地交流，孩子们喜欢这种方式的操作。另外教师尊重幼儿不同的发展水平，提供了不同层次的表盘，满足了不同幼儿的发展需求。
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黄琪 环境创设《时钟与我的一日生活》.pdf
第三篇：一等奖 邹菲 柏炜杰
作品项目类别：获奖环境创设
获奖等级：一等奖
作者： 邹菲 柏炜杰
单位名称：天津市河西区第十六幼儿园
参赛作品名称：《 绿色天津》
评委点评：
从教师提供的环境图片中你能看到，班级中的每一个角落充满了儿童的气息。结合叶子的主题活动教师为幼儿提供过了大量的可供幼儿探究操作的各种各样的材料。主题墙上有孩子们观察、探索落叶、制作树叶画、与叶子做游戏的发展轨迹。区域里有孩子们自己制作的角色牌、图书区有孩子自己创作的故事书，孩子们用自己的图画标识出应该怎样修补图书、表演区有孩子们自己制定的规则。这是一个给孩子自主活动空间的班级环境，孩子在与环境的互动中主动成长。
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邹菲 环境创设《绿色天津》.pdf
第四篇：一等奖 程伶俐、刘欢
作品项目类别：获奖环境创设
获奖等级：一等奖
作者： 程伶俐、刘欢
单位名称：成都市成华区金苹果蒙特梭利幼儿园有限责任公司
参赛作品名称：《 我们的生日会》
评委点评：
从教师提供的照片中我们看到班级整体环境整洁、有序，空间安排合理，开放性的通道方便孩子的活动。教师在主题背景和蒙特梭利教育理念的引领下，寻求区域和主题的融合，区域材料投放注意层次性、发展性、生活性和操作性。为儿童提供了一个可以独立自主的活动的环境，符合儿童发展的真实环境，让孩子在尊重、自由、探索的环境中，自由、愉快、独立、自信的成长。
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程伶俐、刘欢+环境创设 《我们的生日会》.pdf
第五篇：一等奖 王玲玲
作品项目类别：获奖环境创设
获奖等级：一等奖
作者： 王玲玲
单位名称：贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县第二幼儿园
参赛作品名称：《环境育人、以幼为本 》
评委点评：
从教师提供的环境图片中你能看到，班级中的每一个墙饰环境都注重了孩子的参与。墙饰的互动性突出，“你喝了几杯水”孩子可以随时记录自己一天的饮水情况，激发幼儿养成喝水的习惯。“益智”墙饰引发孩子进行分解组成，有趣的排序等。图书区里为孩子提供了舒适的柔软坐垫，图书区的墙饰“我的名字在哪里”小朋友可以进行有趣的识字。教师提供的展示台、展示墙为孩子随时展示自己的作品提供了可能。总之，教师从儿童的视角出发，创设了符合幼儿年龄特点的随时与幼儿发生有效互动的环境。
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王玲玲 环境创设 《环境育人、以幼为本》.pdf
第六篇：一等奖 余倩
作品项目类别：获奖环境创设
获奖等级：一等奖
作者： 余倩
单位名称：四川省成都市金苹果晶蓝半岛幼稚园
参赛作品名称：《儿童主题博物馆中的陈列展示与操作 》
评委点评：
从教师提供的照片及介绍中我们可以看到教师为幼儿创设的儿童主题博物馆寓教于乐的教育方式。他们站在儿童视角设计贴近孩子生活的陈列内容，“叶子主题”源于自然，“恐龙主题”源于孩子的喜爱。在陈列形式上，考虑儿童的年龄特点及喜好设计陈列环境，低矮的互动墙饰，图书的摆放形式可以激发儿童对博物馆的兴趣。在“恐龙主题”中为孩子提供测量及考古的工具，让孩子在亲身操作中学会工具的使用方法理解使用工具的意义。儿童通过体验互动的方式认识了世界和人类的创造。通过对博物馆中的参观与学习，提升动手能力、想象力、鉴赏水平等。
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余倩 环境创设《儿童主题博物馆中的陈列展示与操作》.pdf
第七篇：一等奖 张雅婷
作品项目类别：获奖环境创设
获奖等级：一等奖
作者： 张雅婷
单位名称：福建省福州市鼓楼区文博小金星幼儿园
参赛作品名称：《是中国人 ——水墨江南 》
评委点评：
从教师提供的照片中可以看到班级的整体环境清新，典雅具有民族特点。教师为幼儿提供了丰富的教育内容，班级中墙饰环境能够从儿童的视角出发，注重儿童的参与，有大量儿童作品的展示，有儿童对事物探究的过程，发现问题解决问题的记录。
“小小播报员”小舞台设计的具有儿童特点激发了孩子表达的热情。班级环境是促进孩子主动发展的环境，孩子是环境的主人。
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张雅婷 环境创设 《我是中国人--水墨江南》.pdf
第八篇：一等奖 李华
作品项目类别：获奖环境创设
获奖等级：一等奖
作者： 李华
单位名称：深圳市莲花北幼儿园
参赛作品名称：《 功能墙“今天我来啦”点名 》
评委点评：
虽然教师只提供了简单的幼儿每日签到墙面，但这是一个每天与孩子产生互动有意义的墙饰。这个墙饰吸引着幼儿来幼儿园报到，孩子每天还可在这里了解小朋友们的来园情况。这里面涵盖了数学领域也涵盖了社会领域的目标。能帮助幼儿进行点数，知道应到人数，实到人数，能引发幼儿对周围小朋友的关注。教师根据幼儿的年龄特点设计了不同的版面，可爱的毛毛虫形象适合小班幼儿，中班用名字加上自己的自我画像，大班幼儿直接用名字签到。
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李华 环境创设 功能墙“今天我来啦”点名.pdf
第九篇：一等奖 徐婷
作品项目类别：获奖环境创设
获奖等级：一等奖
作者： 徐婷
单位名称：江苏省扬州市邗江机关幼儿园金辉园
参赛作品名称：《动物王国》
评委点评：
整体环境创设紧紧围绕“动物王国”主题，走进班级就像走进了动物的世界。区域游戏内容与“动物王国”主题有效链接。教师为孩子创设了动物俱乐部、动物明星秀、各种各样的蛋宝宝、动物剧场、赶小猪、找影子等区域游戏，让孩子们在看一看、听一听、做一做、想一想、猜一猜、演一演的基础上认识动物的特征、了解动物神奇的本领、探索动物之间相互依存、相互联系的生存状态，从而感受到动物是人类的朋友，更是人类的伙伴，萌发对动物的保护之情。孩子们在操作材料的过程中完成了教师预设的目标。
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徐婷 环境创设《区域游戏：动物王国》.pdf
第十篇：一等奖 蒋敏燕
作品项目类别：获奖环境创设
获奖等级：一等奖
作者： 蒋敏燕
单位名称：海军上海示范幼儿园
参赛作品名称：《中国-INS风》
评委点评：
简约，具有民族特点的班级环境清爽、美观。互动墙饰“小鬼当家咕咚咚”帮助孩子养成良好的生活习惯，“气象站”引领孩子关注周边环境及气候的变化并做好记录。各个区角为孩子提供了具有吸引力的材料，让孩子在于材料的互动中探索发现。幼儿作品展示框有艺术气息，整个班级环境适宜，舒服。
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蒋敏燕 环境创设 《中国-INS风》.pdf
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