孩子感受到的“等待”——《等待》导读
【经典绘本导读】系列-第285号孩子感受到的“等待”——《等待》导读阅读推广人 石头说明：1、这是一个对经典绘本深度解读的公众号，已累计发文在二百篇以上。2、查找是否有您想阅读的文章，可以从历史消息中输入您想要的书名搜索即可。3、如果您喜欢本公众号，先点击上边蓝色的“经典绘本导读”再点击“关注”。4、本导读的宗旨是为亲子阅读而努力、为父母深度掌握绘本精髓而奉献。5、如有意愿，请加微信号：aa052631 附言：经典绘本导读一、内容简介猫头鹰、小狗、小熊、兔子和小猪，五个好朋友正愉快地坐在窗台上，等待神奇的事情发生。带斑点的猫头鹰在等待月亮，撑着伞的小猪在等待雨，雪橇上的小狗在等待雪。当天空终于飘起雪花，小狗心花怒放，他等待了那么久，而小兔子呢，她只是一直看着窗外，因为她喜欢这种等待的感觉！有时候，有人会离开。也有客人从远方而来，停留片刻又离开。他们能等到自己等待的东西吗？等待本身就是一个快乐的活动，满足于等待，这件事是可以传染的。二、绘本信息书名：等待文图： [美]凯文·亨克斯译者： 陈赛适读年龄：4-8岁奖项: 荣获2016年凯迪克银奖出版社：北京联合出版公司出版日期：2018年01月三、绘本导读【软封】
解析：这本书的创作灵感，来源于作者的日常生活。不写作的时候，作者就会通过做手工雕塑的方式，寻找新的创作灵感。一连做了150个小动物雕塑后，作者每天观察这些被放在窗户上的小动物，于是就产生了这本书的创作灵感。本书的五个主人公都是作者雕塑的作品，把形态各异赋予表情的雕塑作品放进绘本中就成为不朽的篇章。封面取自于内容中的景观世间万象，站在窗台上的主人公情不自禁地看着窗外，看在眼中的蓝天白云，而白云中又赋予他们美好的愿望。作者从小就很喜欢等待。在窗边等爸爸下班，在窗边等哥哥放学回家，或者什么也不等，只是在窗户上哈气、画画。长大后的作者，把这种状态画进了绘本里，就是今天这个关于等待的故事。【硬封】
解析：硬封中封面和封底都是兔子伸长脖子俯视前方的镜头，只不过是对称调换了方向。作者单独把兔子拿出来，只因兔子跟其它四个都不同，兔子什么也不等待，只是静静地看着天空和变换的世界。好像于世无所求，但伸长的俯视的姿态又似乎在追求什么！【环衬】
解析：咖啡色的环衬和书脊是书中五个主人公的主色调，他们身上或道具上都或多或少的存在，这是他们的共性，而提炼为环衬是最合适不过的。咖啡色属于中性暖色色调，优雅、朴素、庄重而不失雅致，是一种比较含蓄的颜色。 这是主人公身上共有的特征。【扉页】
解析：扉页中五个小动物一字排开，小猪、猫头鹰和小狗恬静地面对读者，而小兔子和小猪面对面讨论着什么。其下的书名等待点出了他们的诉求。【献词】
解析：献给保罗与瑞克是皮球、是水果、是贝壳？这是五个小伙伴收到的礼物，作者拿来献给保罗和瑞克。【第1画面】
原文：五个小人儿在等待……解析：窗台上并排站了小猪、猫头鹰、小狗、小熊和兔子，他们有的手中拿着道具，有的脚站在托盘上(猫头鹰、小狗和兔子)，他们相对而视，他们讨论着什么呢！小动物背后的寓意又是什么呢！打伞的小猪和拿着风筝的小熊，代表着安全和可靠；会飞的猫头鹰和有雪橇的小狗，代表着天空和自由。这两对形象，分别是地面和天空的象征。只有什么也不等的兔子，正处在他们两者中间。但这个中庸的形象，正是作者最赞赏的人生态度。所以在每一页上，兔子的形象都要设计的足够高，足够伸展。还有一个细节是，为了表现出等待的朦胧感觉，作者还尝试了多种构图方法和绘画风格，最终形成了书里这种淡雅柔和的插图风格。几抹墨绿的云和一支低垂的伸进窗户的枝头，而窗框与外边的天空和书页背景相同，唯有随意勾落的窗棂与窗框，以及投下的阴影才凸显其存在。作者在开篇文字中这样说：五个小人儿在等待……显然已经把它们拟人化，所以，后面环节都以“他们或他和她”对待。【第2画面】
原文：带斑点的猫头鹰在等待月亮。撑伞的小猪在等待雨。拿着风筝的小熊在等待风。雪橇上的小狗在等待雪。戴星星的小兔在等待什么，它只是喜欢看着窗外，等待。解析：猫头鹰、小猪、小熊和小狗都以不同的角度和姿态等待即将发生的幸事，但共同的特点是没有实景的衬托，更多的是空想。而小兔子却喜欢临窗远眺，静静地等待，等待什么呢！没有一个特定的对象，大千世界都是她喜欢的。很多东西，都是不期而遇的，只有戴着星星围巾的小兔子，什么也不等。她只是喜欢一边看着窗外，一边享受着等待的状态。就这样，四季更迭，窗外的景色一直在变。这本书文字非常少，画面描述清晰而简单，一共就5个主人公，在不同的时候，不同的心情，同一个地方，表现出不同的心境，且处处留下无限想象空间的句子，就像一首诗。就如同我们很多人，我们在一起聚会，有的人开心，有的人失落，有的人平静，有的人躁动。不是坏境使然，而是人的心境使然，可小兔子什么都不等待，就看着窗外就感觉很幸福。【第3画面】
原文：月亮生起的时候，猫头鹰很快乐。这事儿常常发生。下雨的时候，小猪很开心。雨伞保护她不被淋湿。起风的时候，小熊很高兴。风筝飞得又高又远。当天空终于飘起雪花，小狗心花怒放，他等待了那么久。解析：除了小兔子外，其它动物等待的是不同的季节、气候和时段，作者采用了聚焦镜头的方式分别呈现给读者。这是他们期待的结果，当结果到来时，他们呈现的表情是不一样的，但共同点都是开心快乐，但形态各异，小猪张开双臂准备放风筝了，小狗做出了滑翔的动作，猫头鹰仰望星空要出去觅食了，小猪微笑着看着窗外。【第4画面】
原文：小兔子只要一直看着窗外就很满足。有时候，有人会离开，但他或她，总是会回来。解析：这一页重点描述小兔的神态，一个特写镜头中小兔子身体微微前倾看着窗外，更宽泛看到天空和大地，但却不被任何东西动心，只要能和万物近距离接近就非常满足了。右侧的两画面，起初小猪离开了，是去室外走一走，还是去实地考察呢。小狗、小熊和猫头鹰却低垂着眼睛，没有更多的关注。小兔子转过身低下身段关注小猪的行踪，小兔没有更多的等待，但对身边发生的事情充满关怀。其它小动物却只关心自己的喜好，却没有表现出对身边的关爱。小猪回来了，小兔子和猫头鹰转身却眯起眼睛休息了，而小熊和小狗却对小猪的出行产生了兴趣来了。看到每个小动物的神态和动作都是栩栩如生的，这是本书的最大特点。仔细观察就能发现，书里每一页的小动物，都有不同的动作和神态。一页页看过去，很像是一个完整的小剧场。原本作者想拍摄自己的手工雕塑用作插图，但经过反复尝试后，作者发现，自己画出来的小动物，才会有憨态可掬的小动作，和喜怒哀乐的神态变化。确定了插图模式后，为了把这种朦胧的感觉画出来，作者先是尝试了黑白画框里面填充水彩的方式，后来又把材料改成了棕色墨水、水彩和彩铅。最终成功地用棕色线条和柔和颜料风格绘著，寄望在“等待”中传递惊喜。使窗外形成景色四季更迭的淡雅朦胧风格。【第5画面】
原文：有时候，他们会睡着。但大多时候，他们等待。有时候，礼物会突然出现。解析：故事的场景始终在一个窗台上，主角是五个小人：带底座的猫头鹰、撑伞的小猪、拿风筝的小熊、坐在雪橇上的小狗和一只弹簧兔子。本书没有激烈奔腾的场面，却有不同人物不同时段的细致入微的刻画。等待是一个人心理上的期待，可能是长久，其中必定夹杂着心灵的倦怠和走神。五个主角有期待、有焦虑、有倦怠，他们顺势躺下睡着了，但手中的道具依然握在手中，这种内在的期待真的是难以释怀的。短暂的休息过后，一齐面向窗外等待各自喜好事情的发生。期待的事物没有到来，反而突然出现的礼物让他们猝不及防。一件圆球、一个贝壳和一个水果吗？作品表现出的节奏，不疾不徐，却有奇妙的魔力。足以让每一个急躁慌忙的心情安静下来，跟随每一次翻页，心甘情愿地等待着。作者是一个对细节有着很大执念的作家。有些可能连读者都注意不到的细节，作者也会用很长时间的来处理，比如动物角色的设置。原本书中还有一只等待日出的小公鸡，但这样一来就要画出黑夜场景。考虑良久后，凯文去掉了公鸡，而是换成了等待月亮的猫头鹰。这样一来，整本书的画面都变得和谐而统一。我们都知道，人类的幼年期相较别的动物要长很多，如此幼年期的意外延长，原本绝对是人类生存传种的危机和巨大负担，但最后居然也可以是礼物。幼年期的加长，使人类没那么有效率立刻被卷入生殖繁衍的演化铁链之中，多出了一长段慢慢无聊的奇特时光，而无聊，是孵育想象的梦幻鸟儿的温床。如此说来，人类之所以发展出生物界最复杂、缤纷、如亮光四下漫射的生命现象，其关键便在于这个纯属意外多出来的童年岁月，没特定之事可以做的，好整以暇的童年岁月。【第6画面】
原文：有一次，客人从远方而来，他停留了片刻，就……离开了，再也不曾回来。解析：书中有一个曾短暂出现，很快就消失了的角色——大象，他身上就充满了哲学意味。这位远方的客人来到了这里，呆了一会儿，然后就离开了，再也没有回来过。这只陶瓷大象被摔成了无数碎片，小兔子恭下全身在窗边朝下看，是哀伤又无助。猫头鹰却默然看着这一切。善解人意，勤劳能干，聪明灵性的“象”，在中国传统文化里与“祥”字谐音，故被赋予了吉祥的寓意。作品中大象头顶莲花，身披毛毯、耳朵泛出光芒，低垂而温顺是神来之物。从远方来，仅逗留片刻，就身家玉损，再也不能回来。这里透露出的哲学信息是，期待而来的美好事物或许都如同这大象瞬间就不在拥有。为什么要让这些可爱的小动物经历失去和死亡？作者说，孩子总要经历失望和不如意。总有一天，他们也要学着去接受生死有命，接受失去和得到。【第7画面】
原文：他们静观世间万象……解析：窗户外的天空，小伙伴们的愿望变成了白色的云朵，他们等待的事情似乎发生了，但是只能用眼睛看着，却体会不到。这次的景致可是真真切切发生了，他们真得等到了一些非常美妙的事情。他们等待的东西真得触不可及，但是能欣赏一下，不也是一件很美好的事情吗？一扇窗户就这样隔绝了虚实两个世界。虚的是窗户外的景色，实的是窗沿上的小伙伴们。窗户内外用了两种不同的绘画手法。窗外的景色作者使用彩铅直接绘制，彩铅原本素雅的色调，以及在画纸上留下的天然纹理，让画面产生出一种略带梦幻的味道，这样更符合小伙伴们那种触手可及却及不到的感觉。而窗户上的小人则采用水彩上色，让颜色更为细密，作者还用黑色线条来描摹主体物。通常在画主体轮廓的时候，我们会刻意去避使用这种手法，因为这会在视觉上产生一种死板沉闷的感觉。作者却执意得将这种手法运用到自己的画面中，直观得将虚实给区分出来，再次强调了现实和理想的区别。窗户四四方方，中规中矩，虽然小人们有不同的表情神态，但是为了让画面更富有灵动感，作者巧妙得在窗户上方绘制了一枝破坏整体平衡的树枝。寥寥数笔的勾勒，就将季节的气息带进了画面，添加了不少生气。【第8画面】
解析：窗外不断变换风景，有时彩虹、有时雷雨，每个小人有不同的心情变化，敏锐、含蓄而简单。比如，小猪等待雨，一下雨她就感觉幸福，因为“雨伞让她保持干爽”。故事的主场景是窗子。有時候，整扇窗占据了画面；有时候，特写着窗台。时间变化着窗外的景色，花开了，云飘过，虹來了，雨落下。窗台上的小伙伴之间，并沒有特別戏剧性的事情发生，更多只是以彼此的日常而存在着的画面。但通过他们在站位、动作、微表情和构图上的变化——侧影、背影、正面；站直、躺倒；聚拢、分散——不经意地带來了丰富的想像和共感空间。绘画部分使用了彩铅、水粉、棕墨水笔。纸张的手感接近画纸，柔软并带有凹凸感，配合彩铅的颗粒，画面也因此立体起來。色彩以明度较高，但饱和度低的粉绿、粉紅、粉蓝为主，配合大量的留白而显得清爽，不会太过小女生。角色在性別上也用了男女比较平衡的分配。能看出它们的性别取向吗？小猪（雨伞保护她不被淋湿）是女生、小兔子也是女生、小狗（小狗心花怒放，他等待了那么久）是男生。后来加入又离开的小象是男生，而小猫则是女生。咖啡色在视觉上代表宽厚、沉稳，在设计上可以作为主色系表达主题诉求。【第9画面】
解析：左图中，窗上浮现细密漂亮的冰花，窗外滴水冻成的冰溜。中间的小狗异常兴奋起来，他等待的愿望要实现了，其它小动物也乐见这难得的时光。右图中，夜空中升起多彩的烟花，小动物们都背对读者欣赏这奇异的景观，小狗颓丧地躺在雪橇上，小熊坐在窗台上，还得期待白昼的到来。等待原本应该是焦躁不安的，但通过作者诗一样的语言，和淡雅柔和的画风描绘，等待也成为了一种静谧而愉悦的力量。角色的表情变化很有趣，基本是点和弯的简单转变，但配合肢体语言，已经足够传达力。再次阅读时如果把关注点放在一个角色来，观察他（她）在站位、表情、動动作上的变化，也很有意思。绘本里的五个小人儿在等待，等待有什么意义？不过是一个又一个白日与黑夜的交替轮转。更何况，这五个小人儿并不自由，等待，对他们而言，并非选择。等待有什么意义？不过是无所事事，要熬过漫长的平静，才能等到偶尔的小波澜。然后，一切又重归平静。对这五个小人儿而言，窗台，就是它们的整个世界。窗外风景更迭，而它们，只能等待。这样的一本书，可以让孩子体验，并学会等待。毕竟，孩子们也要等待。这本书充满期待，每一页翻过，你都忍不住翘首盼望——这一次，又等来了什么呢？或许窗台来了新朋友，或许窗外发生大事件，或者，这个5个小人儿决定不再等待……【第10画面】
原文：月、雨、风、雪，总是如期而至，带来欢乐。解析：五个小人儿在等待，带斑点的猫头鹰在等待月亮，撑着伞的小猪在等待雨，拿着风筝的小熊在等待风，雪橇上的小狗在等待雪。当天空终于飘起雪花，小狗心花怒放，他等待了那么久；当天空刮起大风，小熊心情荡漾，他等待了那么久；当天空月亮升起，猫头鹰等急不可待，他等待了那么久；当天空飘起雪花，小狗按捺不住了，他等待了那么久。而小兔子呢，她只是一直看着窗外。带伞的小猪等待一场雨，拥有雪橇的小狗等待大雪降临，夜晚活动的猫头鹰等待圆月之夜，小熊则希望大风的到来可以托起他心爱的风筝。但是他们并没有办法真正走进风景中，因为他们只是玩具。整个故事虽然充满童趣，但是这种可望不可及却流露出一丝落寞的感觉，作者用清爽淡雅的色调和留白，渲染出一种淡淡的伤感。【第11画面】
原文：有一天，来了一只带斑点的猫。解析：摔落在地上的大象，确实代表着失去和死亡。作者又用一只猫的出现，巧妙平衡了书中的悲剧色彩。带斑点的猫加入他们的行列，他们挤在一起是焦虑恐慌、是抱团取暖、是一致对外，身高硕大的小兔子躲在后面，和大家一起俯身打探着虚实。窗外一支开花的枝头暗示春天的到来，一只蝴蝶穿梭于其中。窗户在很多页上都占据了主体位置，平视的角度非常具有亲和力，能够把我们直接带进画里。回想起来，每个人的童年都有这样一扇窗户，上面摆放着自己心爱的玩具。晚上睡不着的时候会透过窗户，像绘本里的主人公一样，看着外面的景色，让脑海里的思想开始漫无目的的游走。我们的主人公，那些小人们，就生活在这个平常的窗台上。随着故事的展开，我们知道，他们透过窗户在等待外面不同的风景。字体选用了宽体，字体整体比例偏1：1，间距较大，显得沉稳，但是字头和字尾用了有点俏皮的花笔，增加了活泼感。【第12画面】
原文：她在等待月亮？不。她在等待雨？不。她在等待风？不。她在等待雪？不。她似乎并没有在等待什么。解析：左页中形同宝石切片的画面，都是先前小人儿的诉求，但这些都不是花猫的等待，那么花猫等待什么呢！安安静静，却又引人深思。主角们等待的诉求都不尽相同，只因他们的内心需求不同。主角们满足于“等待”这件事，似乎带有很大的感染力。等待是每个孩子人生初始阶段就要学习的课题。作者用轻柔的笔触，绝妙地探索到了这个话题。有时候，有人会离开。也有客人从远方而来，停留片刻又离开。他们能等到自己等待的东西吗？【第13画面】
原文：呀，原来她真是在等待！解析：猫是那种俄罗斯套娃形式的玩偶，打开后里面还有四只小猫，这是斑点猫的期待，这也就意味着新生命的诞生。生命如这般神奇的传承，而又别具不同的风采。斑点猫头上是开心的声波，如同我们爽朗幸福的传递。如梦似幻的场景中，在想象和现实间游走。原来，这就是“孩童”经历、感受到的“等待”。等待的过程，有时充满新奇，有时能偶遇一些美好的事物，这就是等待，也是作品希望孩子、父母能一同感受的。我们等待着，然后继续向前。凯文在他的作品里，往往寥寥数语却扣人心弦。《等待》巧妙地运用五位个性鲜明的角色，融合旁白一般、充满诗性的精炼文字，结合版面设计的巧思，创作出经典的“亨氏图画书”。【第14画面】
原文：现在，有十个小人儿了。他们快乐地在一起。解析：这是一张跨页，一整扇窗户，分两面挤满了十个小动物，位置不够了，小兔子趴在窗台沿上，窗外的蝴蝶看到此景也来凑热闹。等待，意味着时间。也意味着期盼（或消磨）、耐心（或焦虑）、成长（或修炼）。作者选择了五个小动物，他们都在等待不同的事物：猫头鹰等待月亮；小猪等待下雨；小熊等待起风；小狗等待下雪； 小兔子沒特別等待着什么。月亮每晚都升起，风雨偶尔回来，雪要等到冬季，各自有着不同的等待时长和等待成真的间隔頻率。还有一种无起点也无终点的、无所谓的等待。这就有了成人的滋味。不同的小动物等待着不同的东西，就如生活中的你、我、他。 但同一个人，也曾体会过滋味各不同的等待，以及不知该等待什么、或等待何时会结束的时候吧。年纪越长，似乎就越容易变成了小兔子。构图在窗子和窗台特写之间巧妙切换。这页用了一个跨页的特写，尾页又换成远景。构图变化有韵律美。唯一不变的，是这五只一直在等待着的小动物。有时他们等来礼物，有时他们等到新朋友。有时，他们还会等来新的小生命……【第15画面】
原文：等待着，发生点儿新的什么。解析：故事的结尾，套娃小猫一下变成5个，窗户上热闹了不少。这个时候，这枝树枝不仅开出热烈的花朵，还引来很多蝴蝶，真得是一幅很美的画面。看到齐刷刷排成一排的小伙伴的背影，和几乎填满画面的灿烂的窗外，我们会被轻轻感动。成长是学会分离，而不是在一起的过程。朋友会离开，也会有新的到来，但能一直陪你看向窗外的，往往不会是相同的人，更勿论是一群？而即使收获了礼物，欲变得不自知。此时，窗外蝴蝶翩跹，下一个四季更迭，正在悄然上演。这一次，小动物们等来的会是什么呢？等待本身就很美好，而且，当你在等待的时候，也许还会有别的事情发生。生活就是这样，充满了意想不到的快乐、悲伤或惊喜的时刻。这一切通过柔和的彩铅笔和水粉顏色来呈现，使得等待，又或时间的流逝，变得平静温暖；而一些微小元素，例如蝴蝶、贝壳，以及窗外光线顏色的悄悄变化，使氛围更细腻动人。【封&底】
解析：看完《等待》，字里行间却充满“诗意”。这是一本能将画面呈现出诗歌感的独特绘本。也就是说，画面给我带来了阅读上特殊的节奏感。翻阅完整本绘本，我们会产生一种非常清爽的感觉，像清风拂面一样。作者凯文.汉克斯为了达到这种诗意的效果，没有使用特别浓艳的高饱和度颜色，也放弃了任何的对比色，他将画面的色调控制在浅棕，淡蓝，浅草绿，淡粉红这些安静的颜色中。另外他也没有把太多的笔墨浪费在背景上，很多地方都留出了大量的空白，整本绘本就和诗篇一样，言简意赅但是品起来又回味无穷。四、作者信息凯文·亨克斯（Kevin Henkes）美国著名童书作家暨插画家。亨克斯1960 年出生于美国威斯康星州，自幼即展露绘画天份，19岁开始创作童书。他以最真实的生活素材，写下一本又一本引起读者共鸣的好书。其作品最大特色，在于创作主题紧扣孩子的内心世界，反映出孩子的心声。他创作了一系列以老鼠为主角的作品，广受读者欢迎，成了家喻户晓的“小老鼠明星”，也为他赢得多项大奖。已出版的有《阿文的小毯子》（Owen）2004 年美国凯迪克银奖，《小猫咪追月亮》（Kitten's First Full Moon）2005年凯迪克金奖。《奥列弗的大海》(Olive's Ocean)，2004年纽伯瑞银奖。《比利·米勒的一年》(The Year of BillyMiller)，纽伯瑞银奖。《我的名字克丽桑丝美美菊花》（Chrysanthemum）《莉莉的紫色小皮包》（Lilly's Purple Plastic Purse）等。陈赛1978年生，毕业于北京大学新闻与传播学院，自2005年加入《三联生活周刊》至今，现任周刊主笔，《新知》杂志编辑。陈赛的温暖和柔软让儿童阅读变得更有力量，其作品《关于人生，我所知道的一切都来自童书》充满对儿童阅读的诚恳与善意，对于年轻的家长甚至专业从业者，都是值得推荐的选择。