这5首绝美古诗词，一眼沉醉，惊艳了千年时光
它是“走来窗下笑相扶，爱道画眉深浅入时无？”的夫妻恩爱，也是“月上柳梢头，人约黄昏后”的娇羞情感……
有时候，读到一首美妙的诗词，只想把那一刹那变成永远，停留在那最美的画面里，停驻在那至美的诗意中。
今天，小编为大家分享5首绝美古诗词，首首诗情画意，令人一眼沉醉，惊艳了千年的时光！
《踏莎行·小径红稀》
宋·晏殊
小径红稀，芳郊绿遍。高台树色阴阴见。
春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。
翠叶藏莺，朱帘隔燕。炉香静逐游丝转。
一场愁梦酒醒时，斜阳却照深深院。
小路旁的花儿日渐稀少，郊野却是绿意盎然。春风不懂得去管束杨花柳絮，好似那蒙蒙细雨乱扑人面。
黄莺躲藏在翠绿的树叶里，红色的帘子将飞燕阻隔在外，炉香静静燃烧。醉酒后从一场愁梦醒来时，夕阳正斜照着幽深的庭院。
杨花“蒙蒙”地扑着行人面，真是生动有趣。可暮春的美景又带着淡淡的哀愁。原来啊，世间从来多是美景，只有多了伤心的人罢了。
《双调忆王孙·赏荷》
宋·李清照
湖上风来波浩渺。秋已暮、红稀香少。
水光山色与人亲，说不尽、无穷好。
莲子已成荷叶老。青露洗、蘋花汀草。
眠沙鸥鹭不回头，似也恨、人归早。
已是秋日，李清照郊游心情不减。微风轻拂着湖水，更觉得波光浩渺，正是深秋的时候，红花叶凋，芳香淡薄。
莲子已经成熟，莲叶也已衰老，清晨的露水，洗涤着水中蘋花，汀上水草。优美的风光，不仅吸引了人，还吸引了山禽水鸟。鸥鹭也与人混熟了，彼此消除了隔膜，
深秋时节，残荷本是衰败的，让人消极的。而李清照却能从中发现不一样的美。有趣的人，在每一次衰败的景色中，总能发现美丽的亮点，须知心中有景，则处处好风景！
《满庭芳·山抹微云》
宋·秦观
山抹微云，天连衰草，画角声断谯门。
暂停征棹，聊共引离尊。
多少蓬莱旧事，空回首、烟霭纷纷。
斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。
销魂当此际，香囊暗解，罗带轻分。
谩赢得、青楼薄幸名存。
此去何时见也？襟袖上、空惹啼痕。
伤情处，高城望断，灯火已黄昏。
会稽山上，云朵淡淡的像是水墨画中轻抹上去的一半；越州城外，衰草连天，无穷无际。城门上的号角吹起，离别的一刻总要到来。
悲伤之际想起曾经的柔情蜜意，却亦无可奈何，我终究是辜负了你。离别之伤，人生飘零之感，都在这一首词中了。
人的一生，要经历多少离别，要经历多少感伤，我们算不清楚。只愿我们走的每一步，都真心诚意，无愧于心。看淡世事沧桑，内心安然无恙。
《诉衷情·一波才动万波随》
宋·黄庭坚
戎州登临胜景，未尝不歌渔父家风，以谢江山。门生请问：先生家风如何？为拟金华道人作此章。
一波才动万波随，蓑笠一钩丝。
金鳞正在深处，千尺也须垂。
吞又吐，信还疑，上钩迟。
水寒江静，满目青山，载月明归。
这是幅寒江独钓图，一碧万顷，波花粼粼，渔翁处在垂钓，仿佛一个世外之人。渔翁归来时，水寒江静，只见满目青山明月当空。
黄庭坚写下此词时，刚被贬到黔州，他羡慕渔翁的生活，更羡慕他的境界，独守山间，虽说孤独，可这山间的美景亦只属于他一个人。
一件事有两面，如果镜头直照悲伤，那么，一定看不到周边那静谧而清丽的风景。如果只顾悲伤，怎么会感受到山间清风，头上明月呢？豁达的人，总会在苦难中，寻找到一丝快乐。
《人月圆·山中书事》
元·张可久
兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。
孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。
数间茅舍，藏书万卷，投老村家。
山中何事？松花酿酒，春水煎茶。
千古以来，兴亡更替就像繁华的春梦一样。孔子家族墓地中长满乔木，吴国的宫殿如今荒芜萋萋，楚庙中。乌鸦飞来飞去。
诗人早已厌倦了这样的生活，他回到山中生活，几间茅屋里，藏着万卷书。山中有什么事？用松花酿酒，用春天的河水煮茶。
闲适的生活，是每个人毕生的追求，看透兴亡规律，诗人回到山中生活，在山中，诗人过得舒适而自在。与内心的充实与快乐相比，功名利禄又算得了什么呢？
我们总是向往诗词中的生活，小桥流水，暮霭晚霞，或者白草红花。
其实，诗意生活并不在远方，而在每个人的心里。只有当你一身轻松，不为现实悲喜所扰，内心自有一份安宁与坚持时，你就会感受到处处都是诗意。
中国诗词短小而精悍，拥有着无穷无尽的力量。
古人 写诗最注 重讲究“炼字”。“炼字 ”即诗人 运用简练、 生动、含蓄、优 美的字词进 行 锤炼与搭配，从而 使诗歌的 意境更加 深远精妙，将诗人的情感刻 画得更加入木 三分。
很多父母 让孩子学古诗，就是觉得古典文化里 有太多的营 养，能锻 炼孩 子的理解力、想象力等等。
读诗词既 可以无形中培养一个人 的气 质；同时也能增加一个人的学识和见识，如今新教改的 内 容变动， 也足以说明 这 一点。高考各科题 目阅读 量都比以前增加了5%~8%语文题目难 度也在 悄 悄上升。特别是古诗词的 分量，增加5 1%
人人都在感叹，本来就不好背诵的 古诗词现在又增加了比例，以后古诗词学不好，会严重的为 成绩拖后腿。
除此之外，对古诗词 的考察，也不仅仅局限于 诗词本身还会继续延续到诗词的背景，诗人的 生平 等等的 延伸 知识更加重视诗 词整体的考察。课本中的知识想要满足 孩子的 是 完全不够的
而且课本中 的诗词介绍比 较无聊，孩子 看不进去，有些 地方 也理解不了。