小升初，最后的语文复习
还有一个月，小升初毕业考！因为《小舍得》的热播，原本普通平常的小学毕业考妥妥上了热议，原先不甚焦灼的家长们顷刻间焦灼起来，跟我这个高三党的妈有得一拼。小升初，语文怎么复习？
说到小学语文复习，家长们觉得自己能做的就是报听写，检查背课文，然后，就束手无策了。只是，现在语文字词的考查也不是看拼音写词语那么简单，而是在语境中填写词语，同一个读音填写不同的词语，按照语言环境填写合适的成语……只停留在报听写的策略已经远远不能满足考试要求，那么，最后的一段时间，语文怎么复习？
打个比方，经过六年的学习，学生们已经掌握了字词句段篇的知识，这些知识储存在记忆的仓库里，总复习要做的是将这些知识分门别类进行梳理，教会学生细致审题，规范答题的方法，训练答题的规范性……归纳了一下，可以从以下几个方面入手。
一、认真回归课本
课本是纲，而很多的家长恰恰忽视了这一点。买了大量的“总复习”给孩子们做，而这些试卷恰恰良莠不齐，不但没有扣住文本，而且一味追求偏题怪题难题，失去了做题的意义。一张语文试卷中，涉及到语文书原题的内容约30%，一般出现在根据语境写词语，回归文本的原文填空，以及书本内容的梳理及人物特点的总结，还有一题课内阅读，所以，语文书是重中之重，语文书上的规定要背诵默写的篇章，名人佳句，要求一个字都不能错，以此为原点，进行一些拓展延伸，做到融会贯通。
二、审题抓住题眼
我梳理了孩子们的试卷，发现学生有一部分的失分是“人为造成”。想当然做题，没有抓住题目中的关键词，或者固定思维，跟着上一题的要求做。如“找出下列句子中用词不合适的一句”，下一题是“找出下列句子中表达最合适的一句”，两道题乍一看起来大同小异，其实表达的意思大相径庭！“读了文章，你受到什么启发，结合自己的实际生活谈一谈”。许多孩子谈了自己收到的启发，却没有结合到自己的生活，这就是审题不细致。在平时做题时，我是要求学生把题目中的关键词圈出来，这就逼着学生去认真审题，久而久之，学生审题就比较精准，不会出现“划去不正确的”在做题时，把正确的画去了这样的错误！
三、专项句子训练
按要求写句子是小学语文的必考题，在四个句子中，总会有一题有些难度，让学生容易失分。梳理一下，句型考试的类型有以下几种：扩句，缩句，关联词连句，将句子改写成反问句、设问句、双重否定句、转述句，写比喻句、拟人句、夸张句、排比句、对偶句，把字句，被子句，常见的句子类型在小学大约就是这些，学生易错的题型一般是改写转述句（转述中人称关系凌乱）缩句（总是不能抓住关键词），这两类题型就需要在教给方法的同时进行一定量的专题训练，找到语感，举一反三。
四、细致查缺补漏
把一本书的生词来来回回报了又报，对的还是对的，错的还是错的，曾经班级一位学霸同学，弹琴的琴字下面多了一点，结果报了三次，错了三次，其他的词语都对，这样听写的意义在哪里？经过梳理，我把每个单元易错的词语、错误率高的词语归纳整理出来，每天利用3～5分钟时间，报上两个单元的易错字，效果还是挺不错的。对于每个单元试卷的失分题，归纳出失分点，主观题的错误率是多少，客观题的错误率是多少，各个击破，甚至还有选词填空，把卷面上的词语照抄都抄错的，将这些梳理出来以后，进行专题训练，有效降低失分率。
五、作文重在平时
短期内想让习作有质的飞跃已然是不可能的事情，还好，我们班有微习作，经过一年多“艰苦卓绝”的训练，孩子们拿起笔就能写，什么样的题材都不会出现“无从下笔”，只不过有良莠之分。最后阶段可以将各类作文进行一个梳理，来不及训练整篇习作，可以用写“写作提纲”的方式进行训练，如何开头，如何结尾，哪些材料适用于这篇文章，还要将各类文体梳理一遍，小到留言条、请假条，大到书信、倡议书，基本格式不能出错，半命题的作业问提醒孩子一定将题目补充完整，再将题目写到第一行中。最后强调重中之重，书写一定要工整，会为你不出彩的作文加分！！！
六、梳理答题策略
任何一项考试都有答题的路径和策略，在进行全面复习中，如何答题能得高分，如何答题能抓住阅卷老师，是有策略的，主要体现在主观题中。小学语文的阅读理解最能体现答题策略。
第一，从格式书写层面，如果有三问，那么一定请分三行写清楚，一定比三点挨挨挤挤不分行更容易获得阅卷老师青睐。
第二，阅读短文的题目中（一般是4题或5题），客观题和半客观题有三题，一定先从文本中找到正确答案，对于阅读题中人物品质一般用四字词语概括，尽量少用口语话的二字词语。
第三，阅读题的最后一题通常是拓展性的主观题，结合生活谈一谈自己的收获，这样的问题一定要从两个层面回答，先从文本中找到作者所要表达情感，写出自己从文本中的收获，再从生活中说说自己的感悟。
第四，不漏题，不空题。有些同学做题中常常会漏题，如给短文加上一个合适的题目，通常是送分的一道题，有些同学就漏了，有些题目可能拿不准，但是也要写，千万不能空着，写了沾上一点边，就能得一点分啊！
第五，在答题时要规范用语，有逻辑性，层层深入。有些学生在回答问题时，意思差不多也是对的，但是语言口语话或者表达不够精准，这样即使大概意思对了，得分也不会很高，这就需要训练学生用规范的语文用语去答题。
语文，高分不易，那就努力，挣一分是一分！