我在农村学校教书40年，越来越怕学生，巴不得早点退休！

侄女的公爹是小学教师，97年民师转正，迄今已有40年教龄，再有两年就要退休，一直在镇小任教。

讲起来是镇小，实际上就是农村小学。

按理说，他在农村摸爬滚打这么多年，日积月累之下，教学经验、教学智慧也应该非常丰富。

谈起教育，这个他从事了一辈子的行当，他本应该胸有成竹、信心十足。

但是，寒假我去他家串门时，他说了一句话，让我思绪万千。

他说：终于放假了！这一年又熬过来了！

见我一副不明究竟的样子，他解释说：亲家，你不知道，现在的农村孩子不好教啊，跟你当年在农村时教书不一样了。说真的，我是越教越害怕啊！要不是退休跟在职待遇相差一半，我真巴不得早点退休。

我说：你怕什么呢？

他说：怕学生啊！

“怕”在词典上解释为畏惧、恐惧，从心理学的角度来讲，恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。

这里有两个关键词：

1，企图摆脱、逃避某种情景；2，无能为力。

也就是说，作为一名资深的小学老师，侄女的公爹在面对他的学生时，脑子里满是摆脱、逃避，但是他又无可奈何，所以，整天提心吊胆。放假了，不用整天面对学生了，这才长出了一口气。

我不禁想，他想摆脱、逃避的到底是哪些情景呢？

想来想去，无非是两个方面。

1，学生不爱学习：劝不住

你永远无法叫醒一个装睡的人。有些孩子就是不爱学习，老师再怎么动脑子也无法唤醒他们学习的自觉，这个情景会令老师们特别悲观。

2，学生不受约束：管不了

一些孩子我行我素，视规矩纪律如无物，老师说了不听，又骂不得打不得。家长若再支持一下，娇惯一下，他们更加不把老师放在眼里。

学校里，师生之间的矛盾无外乎这两大类，其余的不过是这两种情况的变体。包括学生出现意外，也与不听老师的吩咐有关。

有人会觉得，老师无论是经历、经验、方法和理论都远比学生要多，怎么就“斗”不过学生呢？在与学生的斗智斗勇中屡屡败北，以至于只想着躲开他们呢？

实际上，老师难道真的是纯粹的怕学生吗？尤其是小学生，无论智谋还是体格都不成熟，老师没理由怕他们。

老师怕的其实是学生背后的东西。

概括一下：

1，家长的非难(攻击)

2，学校的冷漠(诿责)

3，主管部门的处分（冷酷）

4，社会舆论的偏颇（误解）

5，对学生的过度保护（法规）

以上这几点，哪一点都能让老师难受！

那么，老师是真怕了吗？

其实不然。老师只是在学生的问题面前选择了退让，或许表述为不愿、不敢、不能坚守职业操守更为妥当。

为什么老师会退让？

1，因为机会成本太大，教师承受不起

2，因为职业的荣誉感下降，教师觉得坚守不值得

第一点如前所述，除了学生本人之外，老师还有5种更担心的东西，这几条都能让老师付出很大的代价，让老师无法承受。

而第二点则是因为教师待遇、社会地位等，让部分教师产生了消极情绪，明哲保身起来。

那么，农村教师比起城里教师来说，是不是更怕学生呢？

按照侄女公爹这个农村老教师的说法，答案是肯定的，他们比我们这些城里的老师更怕学生。

原因可能有以下几点：

１，农村留守学生多，家庭教育缺失，他们更容易成为问题孩子，出现让老师急于摆脱、逃避的情况更为常见；

2，多数农村家长教育理念陈旧，加上弥补心理，更喜欢护短、放纵自己的孩子；

3，部分农村家长兴趣爱好相对低级，对孩子不良影响更多，比如赌博、嗜酒等等；

4，部分农村家长素质相对较低，解决问题的方式简单粗暴。破口大骂、挥拳相向的情况更为常见。

怎么解决老师“怕”学生这个问题？

１，在全社会推崇教师，切实提高教师待遇和地位，营造尊师重教氛围；

２，为教师提供敢管、能管的制度保障，比如不久前颁布的《教育惩戒规则（试行）》；

3，建立教师法律援助机制，为教师松绑，为教师解除后顾之忧；

4，严厉打击辱师、欺凌等违法行为；

5，建立师生矛盾冲突化解听证制度，引入第三方，把矛盾公开解决。

当然，也要保证教师队伍的纯洁性，开展教师普查，清除害群之马。

如果你是老师，你觉得自己现在比过去更怕学生了吗？为什么？欢迎留言分享你的故事。