两场班会课，一片赞美声 ——班会示范课综述（一）
两场班会课，一片赞美声
——班会示范课综述（一）
小编语：
近期，我分别在石家庄和郑州为初高中学生上了两节班会示范课，所谓示范课是带有表演性质，为听课老师做一个示范引领。但凡示范课不仅要好看，更重要的是要好做，接地气，好操作。听课老师观摩后，回到学校就可以在自己的班上实施，听课的老师更有获得感。这两节班会课，得到与会老师的一致好评，现把活动情况和老师们的感悟和评价发上来与大家分享。
（参与并指导学生讨论）
10月25日北京创新教育在石家庄金柳林实验中学报告厅举办了“第十四届全国中小学中职校班会课专题研讨现场会”，丁如许，迟希新等老师参加了这次大会，有来自全国各地600多位一线老师参加。10月22日晚上，创新教育培训中心的刘胜平主任给我打电话，告诉我讲高中班会课的老师生病住院了，想让我前往救场。本来这个周末应邀去吕梁市参加由《德育报》社举办的班主任培训授课，从驻马店去吕梁要经过石家庄转车，正好顺道。出现这种情况对主办方来说措手不及，我理解“救场”的含义，没什么好说的，无非是多辛苦一些，必须把活动做好。再说，我开发的主题班会本来就很多，有现成的材料，稍加修改就可用，就应承下来吧。于是，马上为他们设计班会方案传过去，以便让参与的班级提前预习准备。
我的这节示范课是石家庄二十三中（3）班学生参与，他们的表现很优秀，为大家呈现了一场完整的班会课。活动效果如何，且看下文老师们的点评和感悟。
11月1日由全国教育名家论坛、河南省校园文化艺术促进会在郑州大学体育馆举办的第十一届“核心能力班级文化建设与班主任工作室运营方略”培训会，这是一场超大规模的培训大会，来自全国各地3500多名老师参加。河南省原教育厅厅长亓国瑞先生参加了开幕式并讲话，邀请了国内教育界大牌专家，如李镇西、桂贤娣，王士祥等，还有薛二勇、万平、郑立平、田恒平、秦望、于洁、郑英、杨卫平、呼宝珍等，可谓大咖云集，阵容强大。报告形式多样，有专家报告、示范课引领、沙龙现场讨论，主持人朱震国是一个经验丰富的专业主持人，每场报告或示范课结束，主持人就上来采访，提的问题很尖锐也很现实，很能调动现场老师的情绪。
1日上午，第一个出场的是李镇西老师讲的《做最好的教育》，第二个是桂贤娣老师讲的《“慧”爱教育》，我第三个出场讲了一节班会示范课《青春，放飞梦想》，听课的是郑州十九中八年级（9）班学生，同学们参与热情很高，积极投入，才艺表演把班会推向一个小高潮，老师们在观摩过程中掌声不断。班会最后环节“张老师为我们话青春”让大家集体朗诵那首《人生因拼搏而精彩》时，我突然来了灵感，提议让参会的老师也加入朗诵的行列。没想到这一提议得到大家的积极响应，全场三千多名老师起立，右手握拳与孩子们一起朗诵。在背景音乐的渲染下，整个体育馆沸腾了，洋溢着欢快的气氛，那场面何止是壮观，是激情点燃，是喷发欲出，是互相感染，是一种感动！
就班会课设计而言，我一般都是交给学生来主持，全班学生全员参与，不留死角，这样能体现出形势的主体性。有任务布置，有学生主题演讲，有才艺展示，有励志诗词朗诵和老师点评等多样化表现形式，有利于激发学生的兴趣。班会活动方案提前一天发给他们进行做准备，课前半小时我与学生见面，了解班会准备情况，把班会议程和我的意图给学生讲清楚，尤其对细节问题进行落实。从班会效果看，两个班的学生表现的都非常出色。
有老师在交流时提到，班会课究竟是“课”还是“会”的问题，大家从不同角度进行讨论。讨论过程中，我提出以下观点：“班会课是以‘会’的形式来上课，既然是班会，不能仅仅由老师一言堂，应该由大家投入进去，体现出全员性。我们常说的‘会’也称为‘会议’，因此应该有‘会’也有‘议’。这里的‘议’应该有大家发言，才能体现出民主性，从课的角度理解就是学生是主体，教师是主导，师生各自发挥应有的作用，这样的班会课才有生命力。既然是班会就应该有主题，因此也称为‘主题班会’，大家围绕该主题发言，或开展活动。表现形式多种多样，就像写散文一样，形散而神不散，这样才不至于单调而失去兴趣。大家可以在这方面进行探讨。”
（课后，我们接受主持人现场采访）
附：【班会议程】
开场介绍本次班会的设计背景和实施要求和准备
第一环节：课堂讨论，分组交流。
关键词：梦想、态度、信心、拼搏
第二环节：学生主体演讲，表明态度，交流思想。
主持人献上一首诗 《花样年华 怀揣梦想》
1、青春，把握未来 （两位同学演讲）
2、寻找青春的方向 （两位同学分别进行演讲）
3、青春，充满阳光 （集体朗诵《少年中国说》 ）
4、青春，拥有信心 （两位同学分别进行演讲）
5、青春，激情飞扬 （诗朗诵《青春，让激情飞扬》）
6、青春，放飞希望 （一位同学分别进行演讲）
第三环节：张老师与我们话青春。
全班集体朗诵《人生因拼搏而精彩》 ，然后布置作业，班会结束。
听课老师收获满满，反响强烈。看看大家的留言：
花样年华，你曾经的梦想是什么？张老师的一堂班会课，把课堂放手交给学生，真正让学生自己谈梦想，谈如何为了梦想拼搏；学生们说：花样年华我满怀热情，花样年华我拥有力量，花样年华我不怕困难，花样年华我勇于担当，花样年华我怀揣梦想。坐在台下我很激动，我不禁的问自己：那时少年，我的梦想是什么？实现了吗？你又付诸于行动了吗？真想对孩子们说，孩子们全力以赴吧！
张胜利老师就是为学生点燃激情的人，为张胜利老师点赞！
张胜利老师自身演讲的慷慨激昂，激情四射，给我留下了深刻的印象！再赞！
胜利老师的主题班会融激情与智慧于一体，老师主导，学生主体，发掘对主题的探究与热论，学生在经典诵读和音诗画的情境中生成情感体验，少年强中国强的壮志青春飞扬，团队的凝聚力，自信心相互感染。
青春就是要拼搏，一名学生的诗中写道“人生能有几回搏，唯有拼搏最快乐”，是啊，青春年华是人这一生最宝贵的时光，抓住这美好时光，奋力前行，实现自我，就是孩子们的人生目标。张老师的这节班会课设计巧妙，把主动权交给了学生，课堂感染力强，我虽置身于课堂之外，但我心潮澎湃！
为胜利老师的教育情怀和智慧喝彩，为孩子们的精彩展示鼓掌，像匠心育人的班主任们致敬！
张胜利，驻马店市一高政教处主任，中学高级教师。全国知名班主任，全国著名德育专家，全国名师工作室联盟常务理事，河省最具影响力，省级优秀教师，省级名师，省级骨干教师，省级学术带头人。《新班主任》封面人物，《班主任》栏目人物，《河南教育》“班主任之星”栏目人物，《教育时报》“班主任”栏目撰稿人。2010年度 “感动天中”十大人物，专著《班级主流文化的魅力》《班级主题活动开发与应用》《漫步心灵》《班级管理慢功夫》等。