陆生作：问答之间，作文写得不糊涂

作文在问答之间

本文作者：陆生作

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为了解答某一个问题，可以写一篇文章来作答。

比如议论文，就是对某一观点的思考与回答。

所以，在某一层面，作文本身即是一个答案。是作者回答了自己的提问，或解答了别人的疑惑。这也是“作文在问答之间”的一层意思。

把问答放在作文构思上，或说作文的形成上。问与答，既可以是作者的自问自答，也可以是作者与他人的一问一答，比如在作文的课堂教学中，作文就该产生于师生之间的问答。我将这问答称为追问。老师问学生，在问答之间引导学生写出完整的故事、有意思的故事，也掌握了写作的方法与技巧，真正在写作训练中学会写作。

追问主要在两个问题上下功夫，一是为什么，二是怎么样。

为什么是用来推动情节发展的，它能够让作文有一个清晰结构。回答了为什么，学生在写作时至少搭得起一个整体的框架。

怎么样是描述性的，是长在作文结构上的肌肉，能让作文生动具体的那个部分。

为什么与怎么样配合起来，就能写出比较好的作文。

在追问的时候，可以多问学生一个问题：你为什么要写这篇作文，你想告诉读者的是什么东西？

写作是态度、观点、感受的表达与传递。

写作讲文以载道。这道就是作者想告诉读者的东西。但不一定要像寓言一样直白地写出来，如“这个故事告诉我们一个……的道理”。这样点出立意来，只是为了提醒读者，怕读者不能从字里行间领会，怕读者误解。作者是自己作品的第一个读者，写作也应该站在读者的角度作一些思考，但是有时候还是需要含而不露。因为，文字本身已经代表了作者的态度，如孔子讲“郑伯克段于鄢”，为什么称“伯”，为什么用“克”，为什么直呼“段”，都是有原因、表了态的文字，这叫春秋笔法。

当然，有时候同一篇文章从不同角度去理解，会有不同的解读，如灰姑娘的后母，她当然坏，但若站在两个女儿的角度，她不也是一个深爱她们的母亲吗？虎毒不食子，也有不一样的一面。在以前的很多文学作品中，人物的塑造非黑即白，是扁平的。而真实世界的人物，哪会扁平呢，一定是圆形的。作文源于生活，塑造也可多面塑造。

作文在问答之间，既可以是由答案去追问问题，也可由问题去寻找答案。站在未来看现在，与站在历史看现在，是两种不同的思维。

在构思作文时，我倾向于由答案去追问问题。先知道答案，再去找问题，找原因，这是倒着编，方便做到意料之外、情理之中。

作文之前，有问有答，作文就不会写得糊涂。