陆生作：缺观察、缺逻辑、缺思考的学生作文

缺观察，缺逻辑，缺思考

本文作者：陆生作

写作训练：读《丁香结》，写景理结构作文，花草树木石头等任选一样自己熟悉的，最好具体到某一样花草树木。

一位同学写梧桐。他对梧桐的认知只有两点，一高大，二叶子像巴掌，然后没有了。

一位同学写桂花，桂花的特点，一小，二香，然后又没有了。

从中反映出的几个问题，有三点：

第一点，缺少观察。

第二点，缺少逻辑。

第三点，缺少思考。

梧桐树就在身边，却熟视无睹。

虽然作文是情动而辞发，有感而作，实不必刻意观察，但基本的常识还是应该具备的吧。

熟视，不一定无睹，也会烂熟于心，关键是有没有这个意识，有没有好奇心。

写作训练需要刻意，一回生，二回熟。

观察一棵梧桐树，我们呆想想，一棵梧桐树有树干，树枝，树叶，有果实，有树皮，这每一个点都能写出东西来。这罗列，首先是一个逻辑，一棵树的构成。

至于梧桐树的各部分如何，桂花树的各部分如何，才需要观察。

可是很多同学连一棵树的构成都没有列出来。不是他不知道，而是他没有这个逻辑。

加上他又没有观察过梧桐树，所以下笔很吃力，不知道写什么。即使写，也是硬写，缺胳膊少腿，不够完整。

所以平时花点时间，刻意地把自己家旁边的那些植物认识一下，从整体到局部，从上到下，从春到秋，以及它们的用途，在时间、空间、用途上观察它们，认识它们。

这样至少能起到两个作用：

第一个，作文当中少不了环境描写，很多同学的作文是没有环境描写的。如果你认真观察过，在做文章时，环境描写就能够写出来，而且写得准确。

第二个，你对这个东西很熟悉了，涉及到写景状物的文章，就非常容易了。写得有底气，而且容易人无我有出新意。

还有就是思考。五六年级的同学，该往哲思方面去了。

要学会思考，怎么样从一个景物当中得到一点启示一点理。

比如梧桐树，它有一个很大的特点，要换皮。它为什么要换皮？因为它要长大。就像蛇换皮，虾蟹换壳。

这理在哪呢？不要太爱惜自己过去的外表的光鲜，舍掉吧，不舍得就是限制，舍掉了就是成长，进入另一个阶段。

比如桂花，它有一个很大的特点，就是香，随风飘，十里香。你闻到香味的时候，往往还没有看到桂花树呢。我们可以闻香找桂花。

这理在哪呢？酒香也怕巷子深，先把香味飘出来，别人就会沿着香味来寻找。人是不是也该这样呢？先做好自己，有实力，然后让人见识到你的能力，有实力是基础，能力的表现就是桂花香，别人会来欣赏你的。

也有几位同学表现不错，比如一位同学写《小草》，没有具体到某一种草，他用了草这个宽泛的概念。

他写了草的样子，几个地方的草，语句准确漂亮有画面，关键在有思考，从景到理：一棵草，在缝隙当中都能够成长，我们人不该像小草这样吗？坚持，坚韧，绝处逢生，人生有意义。小草，没有花香，没有树高，但它有不可替代的价值。

这就是从景物中导出了人的道理，这就是在相似的地方作深度思考。

陆生作课后小记。