中职学校班主任班级管理探索与实践参考论文

摘 要：班级管理是学校教学管理的重要组成部分，又是学生管理的核心内容。中职学校由于生源特殊，这就造成了学生管理的难度增加，班主任的班级管理同样压力巨大。管理好中职生，班主任老师可采取：言传身教的影响、尊重和关爱学生、制定出符合班情的班纪班规、教育学生具有学习的积极性和主动性等措施，以便强化班级的有效管理。

关键词：中职学校 班主任班级管理 探索

中职学生是一个比较特殊的群体，在升入中职学校之前，他们在初中被边缘化，由于没有学习及生活的好习惯，被贴上了“差生”的标签，处处倍受歧视。[1]升入中职学校后，目标性不强，被贴的“差生”标签依然发挥着惯性作用，认为在新的学习环境下老师们也和初中学校的老师一样的态度对待他们。于是，在日常的学习生活中经常出现违反纪律、学习态度不端正、不能正确地处理与同学们之间的关系等现象。那么，怎样才能教育好这个特殊群体并把他们培养成具有一技之长的社会人才呢？

一、注重言传身教，以诚心换诚心

古语云：“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”。教师的言談举止直接影响到自己的学生。班主任老师在教育学生严于律己、宽以待人之前，自己就应该做到这一点，给学生树立为人处世的榜样。对于学生上课玩手机的现象，班主任老师在上课前，当着学生的面关掉手机，上课从不接打手机。一开始，学生很不情愿地关掉手机，慢慢地发现，当班主任老师每天上课前当着学生的面关手机时，学生好像向我表白似的，高高地举起手来关掉手机。渐渐地，学生主动地找个箱子收起了手机端到讲桌上。这样，手机的问题解决了。对于每天学生宿舍卫生、物品摆放等的检查，一开始，班主任老师是天天课前半小时检查，当场点评，符合学校检查标准的接着颁发一日检查流动红旗，不符合标准的，立即整改，一周一总结。优秀宿舍的宿舍长，在学期末的评优中，直接评为优秀。这触动了学生的集体荣誉感，各个宿舍都争先恐后地整理好自己的宿舍，在班主任老师检查前就把整理的照片由宿舍长发给我。渐渐地，笔者每天到学生宿舍检查变为不定时的抽查，学生的自觉性提高了。只要班主任老师运用正确的管理方法，积极调动学生的积极性，问题也就自然解决了。

二、学会尊重学生，用爱心感动学生

爱是世界上最美的语言。中职学生更渴望得到老师的尊重和关爱，由于他们曾被严重边缘化，心早已经麻木。中职学校班主任老师要学会尊重他们，并有一定的耐心，不伤害他们，即便是犯了错误，一定问清楚原因，并给他们改正的机会和一定的时间。要找机会和他们谈心，或找到他们初中时的班主任老师，了解他们的家庭状况、在原初中学校的优点、缺点等，并且建立班级学生档案，及时记录。根据了解的学生情况，寻找恰当的时机，有针对性地和他们谈话、交流，并给予力所能及的帮助。当他们有进步时，班主任老师要及时发现并表扬强化，鼓励他们继续、更加努力。慢慢地，学生发现自己的班主任老师是尊重和关爱他们的，他们渐渐地开始上课认真听讲、课下积极完成作业，心中的话也会逐渐地和班主任交流，面部表情由原来的疑惑、焦虑逐渐变成了笑容，整个身心也渐渐阳光起来。

三、注重班委建设，培养班级管理助手

班干部既是班级各方面较优秀的学生，也是班主任老师的得力助手。良好的班委队伍，是班级管理健全运行的保证。因此，认真做好班干部的培养、使用是所有班级管理工作中的重中之重。班长必须在班级里竞选演讲产生，这样民主产生的班长才更具有担当奉献精神，更能够直面困难而不退缩。笔者现在所带班的班长就是在入校时通过竞选演讲投票产生的，从上任到现在一直工作认真细致，由于班长工作得法，他现在同时兼任部和学校的学生会干部。只要班长稳定了，其他的班干部通过竞选、自荐或任命产生。班干部上任之初，笔者会从工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习跟工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要适时予以鼓励，对工作中取得的成绩要及时给予表扬和奖励。

四、制定出符合班情的班纪班规

没有规矩，不成方圆。每个特立独行的自己，来到陌生的大家庭里，免不了摩擦和不适。为了让同学更好地融入集体，增强班级凝聚力，必须制定一种制度让平时自由疯长的个体在合乎标准的情况下茁壮成长，班级公约应运而生。

班级公约对班级建设起着指引、监督和约束，对班级发展起到重要的作用。对职业中专的学生来说，从班级公约的拟定开始，就让他们渗透参与进来，让他们认可并积极贯彻执行。在具体的执行过程中注意调动班干部的作用，由班干部牵头任组长，成立执行监督小组、学习指导小组、考核量化小组等，做到人人清楚公约内容、人人自觉遵守、人人比学赶帮超。这样，有了班级公约，每个人心里都有了底，出现事情作为是非判断的标准，有了班级公约，在班级评优树先方面也起到重要作用，根据班级公约的条例，就能客观公正、公平地评出优秀学生，让大家切身感知真善美，摒弃假恶丑。

五、注重学生学习兴趣的培养，强化学生学习的自觉性、积极性

爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”。孔子也说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”班主任老师要注重学生学习兴趣的培养，只有有了学习的兴趣，才能去求知，进而成为好者，最终才能成为乐者。

培养学生的学习兴趣需要班主任老师多措并举。一是培养学生积极的学习态度，先从知识改变命运着手，积极开展主题班会，让学生查阅资料，参考论文寻找相关典型案例并结合自己谈感想，认识到知识的重要性，知识不但能改变自己的命运，而且也是国家强大的核心内容;二是注重学生的社会实践活动，针对学生的专业特点，有计划、有目的地组织学生进行社会实践，在班主任老师的带领下，让学生深入高校、科研院所等，感悟知识的力量，培养学生学习报国的爱国主义精神;三是精选实习实训单位，让学生在顶岗操作的过程中锻炼吃苦耐劳的意志、精益求精、追求极致的大国“工匠精神”。

当然，班级管理有法而无定法，只要我们中职学校的班主任老师充满爱心、齐心协力、不断探索与实践，并互相交流学习，就一定能把我们的学生培养成为拥有一技之长、德才兼备的社会有用之才。

参考文献

[1]申在文.中职德育课教学应贴近企业、贴近学生[J].教育学，2016，（34）.

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