用计算器探索规律（8）

课  题用计算器探索规律（8）课  型新课教 学目 标1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数学知识的有力工具。重 点难 点能借助计算器探求简单的数学规律。通过观察、归纳、概括、推理，发现规律。教 法自主 合作 探究教  具计算器教    学    过    程学生活动一、激发学生兴趣：（5分）1、使用计算器，小组合作任意给出四个互不相同的数字，组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？2、小组汇报，展示过程，讨论发现。3、采访学生，有什么感受。师：仿佛掉进了数学黑洞，永远出不来，非常的神奇，今天，我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律，有兴趣吗？let’s  go!二、自主探索：（19分）1、出示例10  独立操作，你发现了什么规律？①商是循环小数      ②下一题结果是上一题的2倍…不计算，用发现的规律直接写出后几题的商。独立操作2、用计算器验证。小结：一旦发现规律，就可以运用规律解决问题。3、独立完成“做一做”，你发现什么规律？先小组交流，再全班交流校对。三、请学生总结，也可质疑：（6分）教师激励：肯定学生去探索规律后的秘密的探索精神，鼓励他们继续努力；希望学生在生活中，学习研究中去发现探索更多的规律。四 、独立练习：（10分）P31 7-9独立完成板书设计用计算器探索规律10 用计算器计算下面各题   不计算，用发现的规律直接写出得数1/11=0.0909…           6/11=0.5454…2/11=0.1818…           7/11=0.6363…3/11=0.2727…           8/11=0.7272…教学反思