沙龙回顾丨如果你带娃到精疲力尽，看看这八个故事充充电（下）
爱是需要学习的。
有了良好的出发点，还需要有正确的方式方法。
怎样理解人类幼崽的各种迷惑行为？怎样巧妙处理孩子情感上的各种需求？多年来天天与孩子打交道的专业教育者，来到沙龙里为大家支招。
在可能是有史以来笑声最多最大的第八期沙龙里，从事了一辈子幼教、原花朵幼儿园园长、省特级教师的孟瑾，和美国公立学校一线老师宋若溪，通过好多好玩儿的故事，带你去看专业的幼儿教育者如何做到尊重儿童、理解儿童。今天，我们就通过另外四个精彩的故事，带你走进这期沙龙。（👉上期回顾）
引子
被圈粉的故事：
一片泥巴地
在圆桌对谈中，凌云教育的创始人欧阳老师，道出了他被花朵幼儿园圈粉的故事：
2018年的时候，我第一次有幸去花朵幼儿园参观。我觉得我去看过的学校并不少，但是这是在中国，我见过的第一所竟然有一块地全都是泥巴的幼儿园。我就震惊了！我问：这个是不是还没有修好的工地？孟老师在旁边跟我说，这就是让孩子去踩泥巴的地方。我们这期沙龙的海报上就是这个泥巴地的照片。
我记得旁边还有一个洗手池，孩子可以穿着小雨靴，在泥巴地里随便玩，玩完了之后可以洗干净手。我的触动特别大。你们可能听前面演讲也感觉到了，孟老师是一位真的把整个心都扑上去了的园长，对孩子的很多关注和创新的做法，其实都是用很朴实的方式和语言在表达着。
05
呵护儿童：
记录表的故事
花朵幼儿园幼儿一日生活情况记录表
花朵幼儿园在关注儿童健康这一方面做了大量的工作。孟老师总结的关注儿童生活的常态就是4个字：“吃 喝 玩 乐——吃好、喝好，然后运动好休息好，让他们有强壮的身体，当然还要呵护好他们的心灵。”
花朵幼儿园老师们记录孩子生活常态的表格非常细节，连“孩子在园是否大便”也有记录。老师们还组织孩子们自己填写各种可爱的的喝水记录表，这也是让孩子慢慢积累自己照顾自己的能力。
花朵幼儿园的孩子们在记录喝水的情况
06
相信儿童：
会飞的乌龟
除了热爱、尊重、理解、呵护外，孟瑾老师提到，接下来更重要的是：我们还应该要相信儿童。儿童他在这一个阶段，是与生俱来的内在充满了巨大的学习潜能。他们是非常好奇的，非常主动的学习者；他们又是非常执着的研究者。
花朵幼儿园的孩子在探究如何让乌龟飞起来
在花朵幼儿园，曾经有一个班的孩子，大家都喜欢带小乌龟到班级里来。有一天，在看完了一个绘本以后，大家突然有了一个想法：可以让乌龟飞起来吗？孩子们就开始讨论：哪些东西能飞？可以借助哪些东西让乌龟飞起来？
最终孩子们选定了，在称过重之后，要让班上那只最重的乌龟飞起来。孩子们怕乌龟飞上去之后被摔下来摔死，所以他们又用橡皮泥粘土称好同样的分量，做好一只假乌龟，接着又在木工房钉了架子。接着先是试验，让这等同于真乌龟重量的假乌龟先飞。飞成功了，没有掉下来了。那么，在有一天吃完午饭以后，这些孩子们就带着他们的乌龟，真的让这一只乌龟飞起来了。所以我一直说，孩子们会给我们创造惊喜，只要我们给他充分的自由，充分的空间。
07
应对挑战：
我们花园里的昆虫记
从2001年以后，花朵幼儿园就开始更多地强调生活和游戏对儿童的价值。孟瑾老师带着全园的老师们不断探究，确确实实发现：儿童直接操作了、感知了、体验了，获得的经验就非常多。
“老师也是在不停地转换思路：上课是容易的，讲讲故事、教1+1是很方便。但是，如果要让儿童通过开放的材料来成长，引导儿童进行深度的学习，老师就要去考虑：这个材料投放下去，儿童会怎么做呢？同样一份材料，不同孩子的操作是不一样的，感受也不一样，那么这套材料的价值在哪里？老师要做专业的思考，要不断地观察学习、反思调整和提高，这个过程远远要比上课繁琐得多、有挑战得多。”
在这个过程中，孟瑾老师来领老师们，也做出了非常勇敢的尝试，抛开了原本熟门熟路的教学模式，探索新的路径。这个过程中，老师们付出了巨大的努力，也看到了令人欣慰的收获。
在“昆虫”这个主题中，设想是让儿童先调查，然后来交流：你喜欢的昆虫长什么样。而之前的设计就是：小班认识蚂蚁、中班认识蝴蝶、大班认识蜜蜂，然后归纳到“什么是昆虫？”老师通过观察累积的经验，最后讲到“昆虫有头胸腹，有三对足……”老师设计好一些问题，儿童来回答。
改变的最开始，让儿童去通过调查来介绍，就会发现儿童无话讲。因为孩子没有达到调查的要求，家长就帮忙给做了漂漂亮亮的调查表，儿童进行的交流时候就无话可讲。老师就很是郁闷——原来通过上课、看图片、提问题，孩子还能有所获得，现在开放了以后，儿童却说不出来了。
那么针对这个问题，孟瑾老师就开展讨论：“儿童的兴趣不上来，是儿童跟昆虫之间没有建立关系。幼儿园边上就是运河公园，那么何不先去先让儿童捉昆虫？当孩子来到了自然当中抓了飞的跳的昆虫，儿童的兴趣就来了，回来就有话讲，他在哪里看到了什么做了什么，儿童的表征就生动了。”
08
若溪的故事：
123木头人
若溪说：“孩子真的是一个非常神奇的生物，他们的小脑袋里面装满了各种各样的奇思妙想。而且他们要的其实也并不是特别多，他们要的就是我们跟他一起投入，一起到他的世界里面看一看。”
作为家长的欧阳老师，也有自己头疼的问题：作为家长，要规范孩子的行为，不可能完全不管。但是如果我们没有意识去调整我们的行为，可能会导致孩子会在潜意识里迎合别人的反馈，就想得到别人的认可和点头。时间久了，其实孩子可能就失去了很重要的那些东西，比如说好奇心、探索能力、行动力，还有原创力。